“英语四六级与学位脱钩”是对不合理指挥棒的纠偏

　　近日，西安交通大学教务处发出通知称，经学校2023年第五次本科生院院务会研究决定，学校不再将大学英语四六级考试、校内英语水平考试和校外其他各类英语考试是否参加及其考试成绩作为本科生毕业及学士学位授予条件。（9月21日 澎湃新闻）

　　笔者曾和二十多名本科生、研究生组团到某国家访学，团队所有人都通过了英语六级考试。然而，办理入境手续时队员们面面相觑，大都没有信心和工作人员用英语交流；直到一位女孩挺身而出，难题迎刃而解。举这个例子是想说明，应试能力并不等同于语言应用能力，拥有英语四六级证书并不代表有出色的英语水平。

　　长期以来，不少高校都将英语四六级和学士学位挂钩；对于音体美等专业学生，通常要求至少通过英语三级；对于少数存在困难、需要进行“弱势补偿”的特殊群体，高校往往要求这些学生通过校内英语水平考试。当英语四六级成为一个“指挥棒”，有的学生还多次参加考试来“刷分”。

　　校方作出“英语四六级与学士学位脱钩”的决策，并非一时的心血来潮，而是深入调查研究的结果。同一所大学的学生，来自五湖四海，新生入学时英语水平差异很大；英语四六级考试对有的学生来说轻而易举，对有的学生而言难上加难。“唯分数”“唯成绩”，考核评价的单一化、片面化，不仅导致 “哑巴英语”随处可见，也背离了国际交流合作的趋势。“英语四六级与学士学位挂钩”导致的填鸭式学习和应试化倾向，对提升大学生英语能力的作用十分有限，让部分学生失去了对英语自主学习的动力和兴趣。

　　不论是健全分类评价，还是探索将过程性评价与结果性评价结合起来，抑或推行长周期评价，“英语四六级与学士学位脱钩”说到底是一种价值理性的回归，让教育评价改革的精神内核落到实处。更何况，国务院学位委员会和教育部并未制定学士学位授予与英语四级挂钩的办法，“英语四六级与学士学位脱钩”既不违规，也契合师生期待，是高校办学自主权的应有之义。

　　西安交大并非“第一个吃螃蟹”的大学，“英语四六级与学士学位脱钩”在多所高校已经上演。在高校已经作出变革的背景下，用人单位也要与时俱进，不再将英语四六级证书作为招录毕业生的门槛之一。“英语四六级与学士学位脱钩”并非轻慢、懈怠英语学习，而是将自主选择权交给大学生，让英语四六级考试从必答题变为了选择题，为大学生“松绑减负”。

　　当今世界已经成为一个你中有我、我中有你的命运共同体，国际交流合作日益频繁，英语学习依然很重要。“英语四六级与学士学位脱钩”并非鼓励学生不学习英语，而是对不合理“指挥棒”进行纠偏；重能力而轻应试，重实践应用而不“纸上谈兵”，通过教育评价改革来激发活力、增强动力，这才是英语学习应有的模样。