怎样尽快让幼儿教师新手成能手？ 涪陵二幼七年炼成法宝

　　华龙网-新重庆客户端5月31日9时10分讯（通讯员 向安勤  蒋欢 ）“这么大一个伤口，怎么弄的哦？我们就只有这么一个幺儿,啷个办?” “校医对她的伤口做了及时的处理，当时的情况是这样的……” 日前，设在涪陵城区第二幼儿园（以下简称涪陵二幼）的涪陵区幼儿园职工培训基地情景教学现场, “幼儿之间发生争执”等真实场景一个个上演，新入职幼儿教师们以小组为单位，通过扮演角色，领悟做好家园沟通的倾听识别、同理回应、空间换位等方法。

　　本次培训依托涪陵二幼已经结题的中国教育学会课题“幼儿园新入职教师专业成长指导实践研究”的成果，践行全新的“做中学”培训理念，有效避免了传统幼儿园新入职教师培训模式的培训方式陈旧、学用结合不好等问题。涪陵区幼儿园新入职教师刘俊材说：“我觉得这次培训内容非常丰富，方式非常新颖，通过实践操作活动，提升了专业能力。”

　　 参训的幼儿园新入职教师模拟演习如何与家长沟通 七年课题研究探索新模式

　　近年来，随着“发展普惠性学前教育”这一重点民生实事办理的推进，幼儿园数量激增，招收了大量新老师。“师资力量跟不跟得上”成了幼儿家长们担心的问题。

　　作为涪陵学前教育发展第一个“三年行动计划”中建的第一所公办幼儿园，2013年涪陵二幼组建时也面临新入职教师占75%的实际情况。该园努力探索新的培养模式。2014年以来，该园以中国教育学会“十三五”教育科研课题“幼儿园新入职教师专业成长指导实践研究”等5个课题为支撑，探索构建幼儿园新入职教师培养体系，力求缩短新教师适应期。该园改变评价新教师的旧观念，放弃沿袭传统和以培训者为中心的零散的通识性内容，以新教师在新环境中面临的一系列共性问题为中心开发和设计培训课程目标和内容，重视新教师自主学习能力培养。本着“知行合一”原则，明确提出“做中学”的核心理念。“做”就是围绕实际问题自己去感知、体验、探究、思考。“做中学”，一是在培训现场做中学，二是回到自己的教育现场做中学，还要将二者紧密关联，持续做中学。该园设计了“做中学”七步培养模式：聚焦问题—寻找资源—合作研讨—模拟实训—现场反馈—实践督导—回顾反思，通过翻转学习，了解教师的经验、动机。注重个体差异的过程评价与模范榜样影响，助新入职教师树立专业自信。该园构建了《幼儿园新入职教师专业成长指导课程》，总结出《幼儿园新入职教师管理意见》，在一年的时间里循环进行“集中学习+合作研讨+现场实训+返岗实践”，围绕“乐学善思勤践创新”培养“四有好老师”。

　　涪陵二幼新教师张楠欣入职一年，获得全区教学大比武一等奖， 曾黎、薛玲入职第三年，就在经验丰富的导师培养下，先后荣获全区优质课大赛一等奖，被涪陵区人民政府表彰为“师德标兵”“模范教师”。8年来，涪陵二幼培养出市级骨干教师3人、区级骨干教师3人、教坛新秀9 人、教学能手1人。专家们在课题结题评审书上写道：二幼的新教师专业成长研究成果填补了西部地区幼儿园新入职教师教育的理论和实践空白，成为全国幼儿教师培养的一抹亮色！

　　 专家支持与学员现场反馈 建立培训基地以推广成果

　　为了建立幼儿园新入职教师的规范化培训机制，涪陵区教委决定在涪陵二幼建立涪陵区幼儿园职工培训基地，推广应用该园研究成果，用好以问题为导向而生成的新教师规范化培训课程资源，以新教师急需解决的问题和核心岗位任务为基础，围绕“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三个板块，系统设计新教师岗前、岗中、岗后应知、应会、应做、应思的培训内容，展开 “幼儿园一日活动的组织、如何做好家园沟通、幼儿园常见安全事故的处理与应对、如何创设班级环境、区域活动的组织与实施、主题活动的设计与实施、幼儿教师情绪管理、儿童发展核心经验与行为观察、如何应对幼儿攻击性行为” 九大主题培训。2021年4月1日，涪陵区第一期幼儿园新入职教师培训举行，来自70所公办、民办幼儿园的100余名新教师受益。涪陵区教育科学研究所副所长叶洪林评价：“培训基地起到了孵化器的作用。以做中学为核心理念的培训模式可以促进新教师自主学习意识和能力的提升，形成自己的教学特色，甚至形成教学主张和教学思想。”

　　在近日举行的 “成渝双经济圈学前教育发展论坛” 上，涪陵区幼儿园新入职教师培训项目负责人、涪陵二幼园长谭明琴以《做中学：幼儿园新教师培训的新实践》 为题交流了经验。 

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