线上“心”相聚 分享“共”提高——运师附小“停课不停学，停课不停研”教研纪实

　　原标题：线上“心”相聚 分享“共”提高——运师附小“停课不停学，停课不停研”教研纪实

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　　端

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　　研

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　　秋高气爽，风景宜人，本是丰收的美好时节，突如其来的疫情却让我们不得不开启云端教学。教有道，研先行，为确保疫情防控期间线上教学质量，提高教师开展线上教学的能力，充分发挥集体智慧，资源共享，实现“停课不停学，停课不停研”的目标，运师附小开展了云课堂教研活动。

　　各学科教研组根据教学进度、教学实践召开视频教研会议，老师们发挥集体智慧的优势，凝心聚力，共同分析线上教学现状，分享线上教学经验。教研时间固定，教学思路共享，育人目标共议，思维碰撞共解，核心素养共育。

　　

　　

　　

　　01

　　语文组

　　

　　线上教学伊始，经过教研，全体语文教师达成共识，继续采用“学思达”模式进行教学。充分发挥“师带徒”的作用先由师傅进行示范教学，再在师傅的指导下徒弟完成备课。每天上午十点左右，在各教研组长的主持下，所有语文老师在钉钉上参与本组大教研。大家先研讨当天所上课程的优劣得失及改进意见，再由第二天讲课的老师从自主学习单的制定与完善，重难点的突破策略，课后作业的设计等方面进行详细研讨，每位教师积极发言，群策群力，多层把关以其达到更好的教学效果。经过两周实践，老教师焕发新生机，年轻教师的专业能力得到显著提升，在今天下午的家长交流会上得到了家长与学生的一致肯定，达到了多赢的目的。

　　一、二年级

　　三、四年级

　　五年级

　　六年级

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　　02

　　数学组

　　数学各个年级组首先根据线上教学的特点，将授课内容进行了调整。在研讨中，大家一致认为翻转课堂教学模式不变，我们要做的是放慢授课进度。第一课时带领学生观看微课，指导学生完成自主学习单，教师发现问题并讲解；第二课时完成发展学习单，课堂中边做边讲，师生及时互动，用思维导图整理知识体系作为第二课时的一个强化内容。每次研讨，授课教师都要在年级组内分享自己制作的线上教学课件，组内教师积极交流讨论，提出自己的意见或建议，精心打磨贴合学生实际情况的教学内容。此外，各年级组教师通过微信群，随时反馈线上教学情况，对遇到的问题怎么解决，没有落实的教学重难点该如何弥补等进行交流，授课教师则及时调整下节课的授课内容。云交流共研讨，真正实现了合作共赢，让线上教学落到了实处。

　　一、二年级

　　三、四年级

　　五年级

　　六年级

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　　03

　　综合组

　　疫情居家，线上课堂。英语组每周一进行线上教研，七位英语教师针对教学进度各抒己见，将扎实课堂与学情相结合。每位教师对各自教学课件PPT以及教学重难点提出意见和建议，完善课堂流程，扎实课堂内容，确保学生理解透彻。在作业设计方面，以年级为单位，统一布置，确保每位同学在同一水平线，在重基础的同时，提高学生的学习兴趣与动力，确保线上教学的教学质量。通过每周线上教研活动，每位教师都获益良多，吸取其他教师的优点和长处，完善自己的薄弱环节，明确下周的教学任务，让教师教的轻松，学生学的快乐。

　　疫情有隔，教研无间。美术组每周一进行线上教研，每周讲课的老师结合课件，以说课的形式进行分享。每位教师轮流进行5分钟说课，其余教师发表看法。并根据学科特点，主要针对线上教学如何更有效、教学形式如何更丰富等内容进行讨论，确保线上教学质量不打折扣。

　　HELLO AUTUMN

　　阴霾终将散去，阳光依旧温暖。云端教研，是每一位教师专业实力的绽放，更是每个团队成员同频共振“能力”的展现。线上教研犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、发现着，一路探索，一路收获！运师附小的老师们让教研成为课程拓展，研讨交流的平台，更要让教研成为自我认知，自身成长的刚需。

　　疫情阻挡了我们出门的脚步，但是它阻挡不了我们学习的脚步。我们坚信，待到校园重逢的那一刻，我们会看到更好的自己，这个秋天的美好记忆会永远镌刻在你我心中。

　　HELLO AUTUMN

　　

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