三年级下册科学教案

　　教学目标

　　1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

　　2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

　　教学重点

　　了解四季的气候特征。

　　教学难点

　　了解一些动植物夹套保温泵的季节性变化。

　　教学准备

　　准备有秋季特征景致的图片或录象资料。

　　关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、复习引入。

　　2、学生展示自己收集有关LC型罗茨泵春季、夏季、冬季气候特征的图片。

　　二、自主学习

　　1、引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

　　2、四人小组讨论。

　　3、秋天气候的特征。

　　4、其他季节的气候特征。

　　5、小组汇报。

　　6、师生小结。

　　7、在不同季CB系列齿轮油泵节里，动植物有什么变化？

　　8、小组讨论后汇报。

　　9、教师小结。

　　三、课后作业

　　1、观察小动物。

　　2、观察植物。

　　3、把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。

　　教学目标

　　1、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。

　　2、了解一些判断风向和风CB稠油泵力的方法，认识风向标和风力计。

　　3、知道不同等级的风造成的自然现象。

　　教学重点

　　会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小

　　教学难点

　　能够制作风向标，并知道怎样使用。了解风向标的工作原理。

　　教学准备

　　手绢、纸巾、纸ZB燃烧器泵屑等轻飘物体。

　　观测天气的器材、记录本、笔。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、检查学生带来的观测风向的物品。

　　2、复习引入。

　　二、自主学习

　　1、组织学生到教室外看看，今天刮CLB型沥青泵的是什么风？风吹来的方向。

　　分小组进行观测。

　　2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。

　　3、小组汇报。

　　4、教师小结。

　　5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。

　　6、动手制做风标和风力计。

　　7、准备好制做材料。

　　8、做好后在小组内进行评价。

　　9、连续观测一周的CG高温齿轮油泵天气情况，把结果记在活动记录上。

　　三、课后作业

　　

　　为进一步抓好我校学生体育训练，深入研究小学生的生理、心理特点，并结合实际训练经验，对我校体育基础训练作系统、科学、有计划的安排，以更好地提高训练质量，更多的培养优秀体育后备人才做贡献。

　　小学生中蕴藏着许多的优秀体育后备人才，如不及早的发现这些人才，势必会造成人才的严重流失。通过训练，可以发现这些人才，避免人才的流失，为国家培养更多的体育人才打好基础。因此，抓好小学生体育训练，提高训练水平，是我们基层小学教师必须高度重视和深入研究的永恒课题。不少新教师在抓体育训练时总觉得无从入手，也有一些体育教师往往以比赛任务为目的，进行短期的突击训练，这种训练的科学性不强，缺乏系统的运动发展战略思想，不利于人才的后继培养，使小运动员的运动生涯昙花一现，难有作为，造成了人力物力的极大浪费。以下是我在训练中的一些体会。

　　一、贯彻“一个指导思想”，遵循小运动员生理、心理特点进行科学训练。

　　健康对于人而言极为重要。更不用说是小学生了，他们是国家的栋梁之才，所以一定要认真处理好生理、心理和训练方面的关系，给孩子们一个健康的体魄。因此，小学生体育基础训练必须要贯彻“健康第一”的指导思想。

　　（一）少儿时期人的生理方面的免疫力较低生理负荷的承受能力较差，加上生长发育快。必须合理地施加训练因素，使机能的提高过程始终置于超量恢复原理的控制下，训练必须有助于提高小学生的健康素质。如少儿肌肉水分多，蛋白质含量较少，训练应以动力性练习为主，以克服自身体重的各种跳跃练习和轻负荷为主，以爆发力和协调性为主，禁忌负荷太大的力量练习，以免骨骺提前骨化，若长时间进行负荷太大的力量练习，会引发骨骺炎，影响正常生长发育；少儿心脏负荷能力较差，耐力应以有氧练习为主，保证小学生健康成长。

　　（二）少儿心理有其特殊性，他们的注意力易分散，对田径容易产生枯燥乏味的情绪，所以在训练中注意训练手段的多样化，可适当采用游戏或一些比赛的形式来吸引学生，提高他们的兴趣来完成训练任务，切忌用对成人训练的最大速度的固定重复练习来训练少儿。要使小运动员喜欢田径训练，真正的热爱田径运动，才能延续他们的运动生命。如耐力是诸多身体素质中最基础的素质，耐力素质差，势必影响其它身体素质的发展，严重的会影响日后高层次的训练和成才率。但是，小学生的生理和心理特点不允许我们过早大量地进行专门的耐力训练，我们就采用形式多样，趣味性强的练习方法和手段将耐力练习有机地贯穿于训练课中。如：足球游戏、长短跳绳比赛、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戏、越野跑、中速往返跑等等，促使其耐力素质自然、稳定、持续地增长。

　　二、精心制订训练计划，保证训练工作的有序开展。

　　训练工作要有长远打算、全面安排，坚持较系统的训练，必须制订好训练计划，并在执行时灵活调整，不断总结改进，才能达到良好的训练效果。几年的训练实践经验是：要根据学校工作安排和实际情况制订好训练计划。

　　三、处理好“五种关系”，保证训练的正常开展。

　　（一）训练与学习的关系。

　　训练是重要的，但对业余训练的小运动员而言，学习更加重要，不少教练员经常抱怨任课教师不放学生出来训练，可见，学习对训练的影响是很大的。因此，在运动员入队时，要与班主任和任课教师协商好，并定期到班主任和任课教师那里了解学生的学习情况，出现问题要积极配合班主任和任课教师共同解决。

　　（二）教师与训练的关系

　　首先，体育教师要热爱自己的工作，有全心全意为训练服务的思想，有勇攀高水平运动队为校、为县、甚至为国争光的理想，其次对训练要有强烈的责任心，努力提高自身的科学意识，了解科技动向；积极参与科技活动，勤于思考，努力实践；充分利用现有条件进行科学化训练的同时，尽最大努力去争取和创造科学化训练所必需的各种条件。

　　（三）教师与运动员的关系。

　　田径训练与其它球类项目有别，相对而言比较枯燥，一个和谐的训练氛围，可以刺激学生的训练热情。教练与运动员除了师生关系外，还应建立起朋友关系，才能尽可能多的了解运动员的生活、学习和训练情况，及时地发现并解决出现的思想波动和各种其他问题，更好地为训练服务。

　　（四）教师与家长的关系。

　　教师与家长一定要保持良好的关系，入队时要家访，训练中也要定期与家长保持联系，训练对学生和家长都会增加一些麻烦事，如：以本校为例，由于学生不住校，训练要早起晚归，担心学生在路上的安全的问题等等，因此，教师一定要做好家长的思想工作，才能使训练顺利的开展。

　　（五）领导与训练的关系。

　　学校领导和主管部门应该主动支持业余训练，提供必要的训练条件，重视体育教师的业务能力的培养，关心体育教师和运动员的疾苦，解决他们的各种实际困难。

　　当然，学校体育训练是一个需要不断探索、不断研究的课题，使其更加完善。只要持之以恒的决心，坚持常年累月的系统科学的训练，就一定能收到良好的训练效果。

　　教学目标

　　科学知识目标

　　1.知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色。

　　2.知道地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷的。

　　科学探究目标

　　1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。

　　2.能基于所学知识，制订简单的制作海报的计划，包括海报主题、分工合作等。

　　3.能掌握制作主题海报的方法，更充分全面地认识地球。

　　科学态度目标

　　1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。

　　2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　体会到地球的资源十分丰富，适合人类的居住。认识到地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。

　　教学重难点

　　重点：围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。

　　难点：收集和整理与地球有关的图片和文字资料。

　　教学准备

　　为学生准备：海报资料、双面胶、彩色笔、卡纸、剪刀、计算机等。

　　教师准备：教学课件、示范海报及海报设计说明。

　　聚焦

　　1.引入：太阳、月球和地球与人类的生活息息相关，通过之前的学习，相信同学们已经对太阳、月球和地球有了一定的了解。

　　2.提问：(教学提示：出示太阳、月球和地球的图片。)每个天体都有各自的特点，如果让你用不同颜色代表太阳和月球，你会选择什么颜色？(预设：太阳温度高，是个大火球，用红色；月球的光比较柔和，可以用黄色。我要给太阳涂上黄色或红色，因为太阳是火的星球，温度很高；我要给月球涂上银灰色，因为从照片来看，月球灰蒙蒙的。)

　　3.揭题：和太阳、月球相比，地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等。今天，我们就来给地球做一张海报。(板书：太阳、月球和地球)

　　【设计意图】让学生通过颜色表现对太阳和月球的认识，既增强了教学的趣味性，又能了解学生的认知水平。

　　探索与研讨

　　探索一：给太阳和月球涂上颜色并说明原因

　　1.交流：指导学生分组讨论，明确太阳和月球的颜色。

　　2.活动：指导学生活动，并完成活动帮助卡。

　　【设计意图】让学生给太阳和月球涂上颜色并说明原因，有利于学生表现对二者的认识，同时能方便教师进行评价。

　　探索二：为地球制作一张主题海报

　　1.过渡：地球与太阳、月球相比，十分特别，因为地球上有生命，有丰富的资源。如果我们要做一张有关地球的海报，应该用什么主题颜色呢？(预设：可以用森林的绿色、海洋的蓝色、火山的红色……)

　　2.活动：出示海报制作流程图，引导学生阅读。

　　3.提问：收集和选用与地球有关的图片和文字资料时，你们觉得可以通过什么方式获取这些资料？(预设：用电脑搜索；去图书馆查资料并记录；向长辈求助……)

　　4.讲解：收集资料的方式比较多样，大家可以自由选择。(教学提示：出示教科书P59的提示卡，引导学生关注收集和使用资料的要点。)

　　5.活动：组织学生分工合作，制作地球主题海报。(教学提示：收集资料可以设计为课前准备活动。)

　　6.展示：引导学生进行展示和交流，并试着介绍海报所表达的内容。

　　【设计意图】通过制作主题海报进一步巩固、总结本单元内容，了解地球与太阳、月球的联系与区别。引导学生对作品进行展示和交流，有利于在班级里形成互相学习的氛围，学生能学到更多关于地球的知识。

　　一、教学目标

　　1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

　　2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

　　3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

　　4、培养学生实事求是的科学态度。

　　二、教学重难点

　　教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

　　教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

　　三、教学准备

　　“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）

　　四、教学时间：

　　第一课时

　　五、教学活动过程

　　（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣

　　1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？

　　2、生回答。（好！）

　　（二）自主学习，研究肥皂泡

　　1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？

　　（1） 学生活动。

　　（2） 学生回答问题。（鼓励学生大胆提）

　　2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？

　　3、生回答。（颜色、形状、大小、弹性）

　　4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

　　（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

　　（学生自由结组）

　　5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？

　　（学生讨论）

　　6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

　　（生汇报方案）

　　（三）观看录像，改进自己的方案

　　1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

　　2、学生观看录像，改进研究方案。（可与学生先探讨一下）

　　（四）扩展

　　教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

　　教学目标

　　科学知识目标

　　1.知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。

　　2.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。

　　3.知道蚕的身体能够感知外界环境的刺激。

　　4.知道蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。

　　科学探究目标

　　1.能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。

　　2.能用文字和图画描述幼蚕的形态特征。

　　3.会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。

　　4.能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。

　　科学态度目标

　　1.对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓电影盒子厚的兴趣。

　　2.能够领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

　　3.能够理解坚持做好观察记录的重要性。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　1.能体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。

　　2.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。

　　教学重难点

　　重点：交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动。

　　难点：认识蚕幼虫的身体结构及对应的功能。

　　教学准备

　　为学生准备：4龄期的幼蚕、桑叶、棉签、放大镜、尺子、蚕的幼虫生命活动观察记录表、学生活动手册。

　　教师准备：蚕吐丝结茧的视频、给蚕结茧用的小架子或小格子、教学课件。

　　聚焦

　　1.引入：(教学提示：提前通知学生把自己养的蚕连同蚕房及桑叶一起带到学校。)同学们饲养的蚕宝宝现在长得怎么样了？(预设：长大了；长得白白胖胖的。)

　　2.布置任务：蚕宝宝就是蚕的幼虫。请相邻小组之间互相观察对方养的蚕，看看哪一组的蚕长得好，并交流养蚕的成功经验，分析失败的原因。

　　聚焦

　　3.提问：大家还记得刚出生的蚕的幼虫是什么样的吗？(预设：黑色的，小小的，像蚂蚁一样，身上有很多细毛)

　　4.揭题：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？今天，我们就来认识长大的蚕。(板书：蚕长大了)

　　【设计意图】

　　通过互相观察养的蚕并交流养蚕经验，引导学生反思自己的养蚕方法。引入幼虫的概念，使学生将生活词汇转换成科学词汇。再引导学生回顾刚出生的蚁蚕的样子，并提问“长大的蚕又是怎样的”，激发学生探索长大的蚕的兴趣，同时揭示本课主题。

　　探索与研讨

　　探索一：观察蚕的幼虫的生命活动现象

　　1.过渡：蚕的幼虫在生长过程中，有哪些生命活动呢？它们的“家”有什么变化呢？让我们来仔细观察一下。

　　2.活动：指导学生分组观察蚕和蚕生活的蚕房，并将观察到的现象记录在观察记录表中。(教学提示：以学生带来的蚕和蚕房作为观察对象，若一组带来多份蚕和蚕房，可选择生长状况最好、接近4龄期的蚕进行观察；若学生养的蚕不够，教师需准备一些供观察的蚕。)

　　3.提问：我们怎么知道蚕还活着呢？(预设：蚕在动；蚕在吃东西；蚕在排便；……)这一次看到的和上一次有什么不一样？(预设：身体更大一些，颜色更白一些，周围的丝更多一些。)

　　4.追问：为了让蚕健康地生长，我们应该保证蚕的哪些生命需求呢？(预设：及时更换新鲜、晾干的桑叶，定期清理残叶和粪便，保持蚕房干净卫生。)

　　5.讲解：蚕的生长需要进食和排便，因此需要定期清理蚕房以保持卫生。蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这个过程叫蜕皮。蚕蜕皮前不吃也不动，好像睡着了一样，称作“眠”。从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需蜕4次皮。蚕每蜕一次皮增加一龄，5龄蚕开始吐丝结茧。

　　探索二：观察并描述蚕的幼虫的外部形态特征

　　1.过渡：我们刚才观察了蚕的幼虫的生命活动现象，接下来，我们就来观察它们的外部形态特征吧！

　　2.活动：指导学生用肉眼观察蚕的幼虫的颜色、形状、大小以及它的食物，并提醒学生蚕的幼虫非常柔弱，不能用手触摸。

　　3.提问：你们观察到了什么？(预设：蚕的幼虫是白色的，形状是圆圆胖胖的，约5厘米长，它吃的桑叶都留下弧形的咬痕。)

　　4.布置任务：蚕的幼虫身体呈圆筒形，包括头、胸、腹三部分。那么，蚕的各个部分具体是怎样的呢？请大家用放大镜继续观察，并将观察结果用画图的方式记录到学生活动手册中。

　　5.提问：这次，你们又观察到了什么？(预设：蚕的头部有嘴巴，可以吃桑叶；蚕的身体有很多节，有几节上长了脚，可以帮助爬行；蚕的身体两侧有小黑点；……)

　　6.讲解：(教学提示：出示蚕的身体结构图。)蚕的头部有口，主要作用是取食；胸部由3个体节组成，每节有一对胸足，主要用于协助蚕进食；腹部由10个体节组成，有4对腹足，主要作用是运动；身体两侧的小黑点叫气门，主要作用是呼吸。

　　7.提问：大家试着用棉签轻轻触碰蚕身体的各个部分，它有什么反应？(预设：蚕会躲避棉签的刺激。)

　　8.讲解：蚕的头部还有眼，它是用眼和皮肤等器官来感知环境的。

　　【设计意图】

　　先从多个方面观察蚕的幼虫的生命活动现象，帮助学生构建对蚕的幼虫的生活习性的认知。再通过引导学生进行细节观察并用画图的方式记录蚕的幼虫的外部形态特征，帮助学生了解蚕的'幼虫并养成细致观察的习惯，提升研究动物外部形态特征的能力。

　　研讨汇报

　　拓展与小结

　　1.过渡：蜕完皮的蚕下一阶段会怎样呢？(教学提示：播放蚕吐丝结茧的视频。)

　　2.讲解：蚕蜕皮4次后再经过约一个星期的时间就不再吃桑叶，身体变得发黄发亮，并开始寻找吐丝结茧的地方。如果熟蚕没有合适的地方来结茧，就容易出现丝中毒而死亡的情况。

　　3.布置任务：为了让蚕更好地吐丝结茧，请大家利用课后时间在蚕房中搭建一些小架子或用纸做些小格子，为蚕结茧做准备。然后观察蚕吐丝的过程，并用画图的方式记录下来。(教学提示：出示做好的小架子或小格子，演示制作方法，并提醒学生将具有即将结茧特征的蚕放到架子上或格子上。)

　　【设计意图】

　　告知学生准备开始结茧的蚕的特征，并指导学生为蚕制作结茧的小架子或小格子，帮助学生提前做好准备，以便及时观察和记录。

　　板书设计

　　教学反思

　　学生在第1课就启动了蚕的饲养活动。通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情，对观察记录蚕的生长变化也保持着浓厚的兴趣。本课通过引导学生交流养蚕经验引入，激发了学生的学习兴趣。然后组织学生采用从整体到局部的方法，先用肉眼观察蚕的颜色、形状、大小，认识蚕的头、胸、腹三部分结构，然后用放大镜重点观察蚕吃东西用的口器、运动用的腹足和身体两侧的小黑点(气门)，从而建构对蚕的外部形态的认知。最后针对前面的观察活动进行交流，引导学生基于观察记录的信息进行思维加工，形成对蚕的幼虫的生命需求、生命活动现象及生长变化过程的认识。

　　课后作业

　　见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。

　　多姿多彩的天气

　　教学目标

　　科学探究

　　会描述不同天气现象的特点，湘教版三年级下册科学教案。

　　能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响。

　　情感、态度与价值观

　　欣赏美丽的天气。

　　知道我国古代就有了天气现象的各种记录。

　　科学知识

　　知道各种不同的天气现象

　　知道天气可以用一些可测量的量来描述。

　　体验到天气对人类工作、生活的影响。

　　教学准备：

　　各种天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语(课件)；各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。

　　一.教学导入：

　　1.课件出示：古代有关天气现象的记录。

　　2.提问：我们知道有哪些天气现象?

　　二.活动欣赏天气现象

　　1.认识各种天气现象并描述其特点。

　　(1、)课件出示：教材第16的插图。

　　要求：仔细观察，认识各种天气现象。

　　(2.)提问：用自己的语言描述天气的特点。

　　(3.)组内同学互述。

　　(4.)指名全班描述。

　　(5.)教师总结概括不同天气的特点。

　　2.收集有关天气现象的诗歌与成语。

　　(1.)课件出示教师搜集的有关天气现象的诗歌、成语。

　　(2.)学生欣赏，教师针对资料对学生进行美育教育。

　　(此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合。)

　　(3.)布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。

　　三.活动我们与天气

　　1.布置任务：设计用游戏来表现天气与人们生活、生产的关系。

　　2.指导学生看教材的两幅图，提问：从图中你得到什么启示?

　　3.交待游戏规则与注意事项。

　　4.学生游戏。

　　四.小结

　　1.总结不同的天气现象及其特点。

　　2.评价在每一环节中表现好的小组和个人。

　　【教学目标】：

　　科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

　　过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

　　情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

　　【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

　　【教学难点】：观察各种植物的种子。

　　【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

　　【教学过程】：

　　一、 听听说说

　　1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

　　2、生：思考后，回答老师提出的问题。

　　3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

　　4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

　　二、想想画画

　　1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

　　2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

　　3、师：展示学生画的作品。

　　4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

　　5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

　　三、观察种子

　　1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

　　2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

　　3、生：说说自己的想法？

　　4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

　　5、生：观察植物的种子。

　　6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

　　7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

　　8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

　　9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

　　10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

　　11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

　　12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好准备

　　1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

　　2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。

　　【作业布置】：

　　家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。

　　【板书设计】：

　　1.植物新生命的开始

　　外部：形状、大小、颜色

　　植物的种子

　　内部：胚根、胚芽

　　【教学反思】：

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