2022高考划重点｜别小瞧语言文字运用题，它竟然是语文成绩的区分线

　　

　　王大绩老师是全国著名高考专家、特级教师，基于多年高考阅卷经验，提炼了多年高三一线教学经验和全国上千场讲座精华，王老师在2022年带来了“王大绩讲高考”系列丛书。

　　中华书局公众号近期精选丛书中的重点篇章，为广大师生带来兼具实战性与提升性的高考语文备考指南。

　　今天为您带来的是高考语言文字篇。王老师关于现代文阅读、古代诗文阅读的讲解已于此前推送，感兴趣的朋友可以点蓝字回看。

　　成语题主要关注适用对象和环境

　　

　　语言文字运用题常考查成语的运用。对成语重在“会意”，不必把每个成语的解释都背下来。要相信自己有十七八年汉语环境的熏陶，大多数成语都能会意，这就够了。我们需要注意的是成语适用的对象和环境。题目大多会在“对象和环境”上设置错误点。如果题目要求选择“使用正确”的一项，大多也需要把错误项排除，从而筛选出正确选项。

　　

　　举个例子

　　备考中，我们要把每个语句、每个选项理解清楚。因为备考是“磨刀”，重在磨得锋利；考场是“用刀”，重在用得快捷。如果把题目进行变型，删减干扰信息，就会容易很多：

　　

　　如果把干扰信息全部去掉，那就形同小学生的题目：

　　

　　再次强调两点：一、选项中作为判断根据的答案信息不是唯一的，也可以另有判断依据；但一定要找到依据。二、在没有不正确依据的前提下，才能判断选项正确；不能单纯依靠正确依据就判断选项是正确的，因为选项给出的语境往往多数都恰当，只有一处不对。这就好比开锁，钥匙的多处纹路都与锁吻合，只有一处不吻合，锁就打不开。

　　相同的例子有很多，备考做题是一个由慢到快的过程，希望大家能够思考、理解、落实，逐渐进入状态，保证正确、快速答题，更好地适应考场的要求。

　　没有任何误解的句子就不是病句

　　

　　辨析病句的要点是首先要默读语句，为什么强调读呢？因为中文是我们的母语， 每个人每天听的、说的汉字要比读的、写的文字多多了，我们对声音的敏锐度远远高于对汉字的敏锐度。外语就不是这样，我们没有生活在外语的环境中，因而我们对外语的文字敏锐，声音则相对迟钝。

　　叶圣陶先生说“所有的病句问题归根结底是用词不当的问题”，说得非常透辟。 一句话有毛病，无非是一个词造成的：多一个词，成分赘余，少一个词，就是结构残缺，或是表意不明、不合逻辑等等，总之病句是由一个词造成的。如果是两个词造成的，那更容易判断，只要判断出一个来，就可以认定是病句。

　　

　　我在很多地方听老师上辨析病句的课，一开始就讲语法分析，经过这种备考训练，每个同学都成了“惊弓之鸟”，在他们眼里没有一句话不是病句，可轮到自己写作文的时候，又全是病句，理论和实际严重脱节。有一次，我去食堂，一个同学说：“王老师你看，这里有个病句。”我一看是“请按顺序排队”。他说：“这是成分赘余，排队还能不按顺序吗？‘请排队’不就行了吗？”这时候另一个同学说：“请勿大声喧哗。”他又问：“喧哗还能小声吗？‘请勿喧哗’不就行了吗？”其实这两句话都不是病句：“请按顺序排队”，用“按顺序”强调了排队的特点；“请勿大声喧哗”，“大声”则突出了喧哗带来的危害。

　　语言是否规范得体，不是由语法划分的，而是约定俗成的。大家一听都能懂，没有任何歧义，没有任何误解的句子就不是病句。如果按照铁定的语法划分来辨析句子，那生活中到处都是病句，比如：“向上举”，这是病句，“举”自然是“向上”；“向前推”， 这是病句，“推”难道还能“向后”吗？有人喊“救火了”，大家琢磨琢磨，“救火”不是犯罪吗？“灭火”我才能去。你妈问你：“今天中午吃大碗还是小碗？”那你得吓一跳，碗不能吃，碗里的饭才能吃。这叫病句吗？实际上，这些都没有任何歧义，所以都不叫病句。

　　高考题，选项的语句一般都很长，为什么要用很长的一句话呢？为了制造干扰。我们可以分段来读，选项给出的句子往往有很长的定语或状语，先把它们提出来再读句子，如果有毛病，就是病句，如果没有毛病，咱们再读其他部分。这样检索后会发现，病句大多是一个词造成的。

　　语段补写连贯类题目要把握逻辑条理

　　

　　做语段补写连贯类题目，要总体浏览语段，因为要求我们补写的语段，都是比较生疏的内容，涉及各个方面，而且语段的逻辑性很强。补写主要考的是学生的逻辑能力，这就需要我们把握语段的逻辑条理。

　　怎么把握逻辑条理？还是要先检索关键信息，然后进一步检索答案信息，也就是关键的、关联产信息，最后进行加工和补写。例如：

　　

　　点下方空白查看答案

　　

　　整个语段谈的是为什么有些人喝酒容易醉。文段说人体有两种生物酶跟酒精代谢有关。一种叫作乙醇脱氢酶，能使“酒精转化为乙醛”，那什么能使乙醛转化为乙酸呢？咱们根据后文可以知道，另一种生物酶叫乙醛脱氢酶，所以①处应该填乙醛脱氢酶。酒精代谢的过程是：先是乙醇脱氢酶把酒精变为乙醛，再通过乙醛脱氢酶把乙醛转为乙酸，最后乙酸分解为水和二氧化碳，通过尿液或者汗液排出体外。决定人酒量大小的是乙醛脱氢酶，如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低，相应地，乙醛转化的效率、速度都比较慢，那么乙醛就容易蓄积在体内。对照③后面的 “能迅速将乙醛代谢”，可以推测出②这个地方要表达的意思是不能够很好地把乙醇代谢掉。那些酒量大的人，乙醛脱氢酶活性高，能迅速代谢酒精，我们可以将③跟②进行对照，两句都是前面讲原因，后面讲结果，只不过要填空的位置不同。

　　语言文字运用题是高考试题的实验田、小分队，出题人的很多想法、很多实验，是在语言文字运用题中体现的。我们看高考试题，第一眼往往看写作题，然后就看语言文字运用这个板块。因为这里面有很多新题型、新样式，其他部分则比较稳定。

　　语言文字运用题的得分情况能反映出高考语文的总成绩。它往往是一条区分线——若拿下这20分整体成绩应该不错，如果拿不下可能损失就很大。语言文字运用题影响着阅读和写作，有些题是阅读的基础，有些题是写作的基础。所以平时多练习这类题目对提升成绩很有帮助。

　　（选自《王大绩讲高考语言文字运用》）

　　

　　（统筹：陆藜；编辑：思岐）

　　举报/反馈