《光的折射》教案

　　《光的折射 》教案

　　教学目标：

　　一、 知识与技能：

　　1.了解光的折射现象。

　　2.探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

　　3.了解光在发生折射时,光路的可逆性。

　　二、过程与方法

　　1.通过实验观察、认识折射现象,培养学生初步观察的能力。

　　2.使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力。

　　三、情感、态度与价值观

　　1.有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。

　　2.逐步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。

　　一、激情导入、日清释疑

　　1.解决中午自习课学生存在疑问的问题。

　　2.演示魔术:空碗出财宝(放在杯底刚好看不见的硬币,加上水后又会看得见。)

　　组织学生活动:叉鱼比赛。

　　师:同学们对以上的现象一定很好奇,那么我们一起通过这节课“光的折射”的探究,就可以揭开它们的神秘面纱了。

　　3.学生活动:叉鱼比赛

　　教学重难点：理解光的折射规律，理解光在折射时的光路可逆。

　　教学准备：课件

　　教法：讲授法

　　二、自主探究、合作学习

　　（一）折射现象

　　1、演示光和玻璃（直射和斜射）

　　现象：（1）当光从空气直射进入水中时，传播方向不改变；

　　（2）当光从空气斜射进入水中时，传播方向发生偏折，在水面处

　　板书：光的折射和折射现象

　　（二）探究光的折射规律

　　介绍几个基本概念，

　　界面、入射光线、入射点、法线、折射光线、入射角、折射角、

　　探究1：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折，

　　学生猜想，1.并在黑板上画出自己猜想的折射光线的位置。

　　2．讨论猜想的合理性。

　　3．小组设计实验方案并交流，确定可行方案。

　　4．进行实验收集证据。（要求画图记录下观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径）

　　5．交流实验结果

　　①每个组各得到什么结论？②不同组的结论是否相同？

　　6．用语言表达探究1的结果。

　　结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折（折射角小于入射角）。

　　探究2：多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？

　　1．分组实验，收集证据。（要求仔细观察对比现象，画出观察结果）

　　2．组内对观察结果比较分析。

　　3．交流，①折射角随入射角的增大如何变化？②当光垂直入射时，光的传播方向如何？

　　结论2：折射角随入射角的增大而增大。

　　结论3：光垂直入射时光的传播方向不变）

　　4．（激疑）“折射断筷”、“水中硬币升高”都是光的折射现象，能否用刚才得到的结论解释呢？（学生讨论后产生了新的疑问：刚才的结论是光从空气进入水中的折射规律而“折射断筷”、“硬币升高”是光从水射入空气中形成的）

　　探究3：光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？

　　1．学生猜想并画出图表达自己的想法。

　　2．讨论交流：师投影学生做图的情况

　　②作这个猜想时，你做了什么样的假设。（学生能从光反射时光路可逆，联想到光的折射时光路也是可逆的）

　　实验验证：①教师演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，②哪位同学能帮助老师逆着折射光射入另一束光，让同学们观察光在空气中的传播途径呢？

　　③学生观察到光从玻璃中射入空气中的光与原入射光重合。

　　④教师要求学生把观察到的现象画到黑板上。

　　结论4：光在折射时，光路是可逆的。

　　结论5：光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线远离法线偏折（折射角大于入射角）。

　　三、折射规律的应用

　　1．利用动画讲解“鱼的虚像形成的原因”。

　　2．学生讨论“折射断筷”、“硬币升高”的原因。

　　3．折射现象不仅会使眼睛“受骗”，有时还会产生一些很美的奇观。（播放 “海市蜃楼”、海市蜃楼是在海面上或沙漠上出现的虚幻景像，是一种奇特的景观，它是由于空气疏密不均匀使光线发生折射造成的。）

　　三、成果展示、答疑解惑

　　1．通过今天学习，有哪些收获？（从知识、能力、研究方法、对折射现象的感受、成功经验、失败教训等多方面谈一下）

　　2．光射到空气和水（玻璃）的界面上，反射和折射同时发生吗？光的反射和折射有哪些异同？

　　(学法指导:集体交流，答疑解惑，构建新的知识体系)

　　四、反馈检测、归纳提升

　　必做题：

　　1．一束光线从空气斜射到水面上O 的点,同时发生反射和折射,如图所示．则入射光线是____,入射角是____;反射光线是_____,反射角是_____;折射光线是____;折射角是______．

　　2．当光由一种介质斜射向另一种介质发生折射时，折射光线跟入射光线和_____在同一平面内,折射光线和入射光线分居于____________．在光的折射现象中,当入射角逐渐减小时,折射角________;当入射角减小到零度时，折射角_______．

　　3．"光由一种介质进入另一种介质时,光线一定发生偏折"．这句话对不对,为什么?

　　4．如图一束光线从空气射入某种介质，在分界面处发生反射和折射，则 是入射光线， 是反射光线， 是折射光线． 是法线．

　　5．在岸上看水中的鱼，看到的鱼的位置比实际位置 ，这是由于光的 造成的

　　作业：

　　6．下面列举的各种现象中,哪些是由于光的折射形成的？（ ）

　　A．筷子插到水里,看到它在水面以下的一段向上翘起

　　B．岸边的树在湖水中形成的倒影

　　C．注满水的池底看起来变浅了

　　D．在太阳光的照射下看到树的影子

　　7．光由空气斜射向水面上时发生反射和折射现象,下图中正确的光路图是：（ ）

　　8．如图所示有束光线射入杯中，在杯底形成光斑，逐渐往杯中加水，光斑将（ ）

　　A、向右移动 B、向左移动

　　C、不动 D、无法确定

　　三、作图题

　　9．请画图解释插入水中的筷子弯折的原因．

　　板书设计：

　　光的折射

　　1、折射现象：

　　光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。

　　2、折射角：折射光线与法线的夹角。

　　3、光的折射规律

　　(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时：

　　① 折射光线与入射光线、法线在同一个 平面上；

　　② 折射光线和入射光线分居法线两侧；

　　③ 折射角小于入射角；

　　④ 入射角增大时，折射角也随着增大；

　　⑤ 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

　　(2)光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。

　　4、光的折射中光路可逆。

　　5、人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。

　　教学反思：

　　1.本节课安排了学生实验，用激光摄入玻璃时让学生自己观察什么是光的折射，由于条件的时间的关系，学生自主探究折射规律改为老师自己用激光演示仪让学生观察总结光的折射规律和光路可逆，引导学生在探究中获取知识，训练学生科学实践的能力和精神，培养学生乐于实践，善于质疑，勇于创新的科学意识和习惯。

　　2.讲练结合，各个击破，例题的选择恰到好处，本节两个重要知识点，折射现象和折射规律都有配有例题，很好的巩固了知识点

　　3.概括精当，方便同学们理解记忆：书本和许多多资料上对光的折射规律总结得繁琐，不方便学生记忆，我在上课时，大胆改革，把规律概括成20个字，三线共面，法线居中，空气角大，垂直不变，光路可逆，学生读来朗朗上口，很快就记住了

　　4．重点难点都很好的进行了突破，时间把握比较准，有主次之分。

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