上海市金杨中学：打造德育生态，让学生像树一样成长

　　上海市金杨中学校长 邢春

　　中国发展网讯“一棵树，长在室外，根基深、土壤肥、水分多、阳光足，就能茁壮成长，直至根深、枝繁、叶茂。上海市金杨中学的校训是‘像树一样成长’，聚焦核心素养，打造全员、全程、全方位的育人生态，为学生的未来发展奠基，培养全面发展、和谐发展、终身发展的人，是我们的德育目标，也是我们教育者的初心使命。”上海市金杨中学校长邢春说。

　　树魂立根：培育核心素养，践行立德树人

　　教育就是把自然人培养成社会人，上海市金杨中学着眼于社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、民族精神教育和生命教育“两纲教育”，在人与自己、人与他人、人与自然、人与世界的关系中定位核心素养，把“核心素养”校本化表达为“人文精神+科学素养、自主能力+公民意识、民族灵魂+国际视野”，实施“三维度六素养”的“树魂立根”工程。

　　第一个维度，培育“人文精神”，让学生从传统文化中汲取营养，在现代文明中涵养精神。养成“科学素养”，用项目化学习挖掘学生潜能，用创造性活动培养创新精神。两者并列，但“人文精神”是魂；两者兼具，就是全面发展的人。

　　其他动漫第二个维度，培养“自主能力”，修身为本，求自主发展；知行合一，为未来奠基。这是实现人的内在和谐发展。养成“公民意识”，培育公德，学会参与合作分享；信奉法治，讲究平等自律责任。这是实现人与他人、与社会的和谐发展，为未来社会培养公民。

　　第三个维度，塑造“民族灵魂”，推己及人，怀仁爱之心；固本培元，有文化自信。树立“国际视野”，尊重多元文化，具有人文关怀；树立全球意识，增进国际理解。我们的学生，首先应是有民族灵魂的中国人，同时也是胸怀宽广的地球公民。

　　施肥润土：优化育人环境，营造德育生态

　　学校围绕育人目标，优化育人环境，倾力打造“温馨教室”、“绿色课堂”、“智慧校园”、“生态学校”，努力构建“五育融合、立德树人”的德育生态体系。

　　创建“温馨教室”，优化现有学习场景，认同学校价值追求，建设班级个性文化，呈现班级文化特色，创生班级生态文化。

　　打造“绿色课堂”，首先是学科渗透，课程主渠道育德，以评价促教改，课堂评价关注“认知、应用、质疑、评价、自主、合作、体验、探究”；我们还建设微生态链创新实验室、书法教室、百度VR教室、小卫星创新实验室，创设优良的实践创新场所。

　　建设“智慧校园”，利用大数据、云计算、物联网等新技术，为学生个性化学习与过程评价创造空间。

　　争创“生态学校”，建设人工生态环境，改造学校的公共空间，给学生提供更多的活动与交往空间，促进学生的社会性发展，争创“国际生态学校”。

　　最重要的是优化校园文化，以文化人。我们依据办学理念，以传统文化、科技创新为内核，顶层设计视觉形象识别系统，物化理念追求，呈现学校精神，构建可生长的校园文化，再现历史、表现现实、创造未来。

　　经风历雨：重视生活体验，实施项目探究

　　最好的德育是求真、求善。德育讲究形式，但要力戒形式主义。上海市金杨中学德育在“生活化、体验式，项目化、探究式”上下功夫，讲究知行合一，重在实践探究，让学生经风历雨，在真实化的生活情境中探寻、历练、成长。

　　学校以学生学习生活行为习惯的养成教育为落点，从饮食、如厕、洗手、着装、站岗、行礼、作业、书写等学习生活环节入手，关注细节，重视体验；以贯穿全年的爱心节、艺术节、科技节、体育节、合唱节、读书节等系列“节文化”活动为舞台，营造丰富多彩寓教于乐的德育场。

　　学校从2017年开始推进“项目化学习”，2020年成为“上海市项目化学习三年行动计划”首批项目实验学校。传统的社会实践活动采用项目化学习方式，分组探究真实情境且有挑战性的问题；“跟着节气念诗词”、“我为金杨寻校树”等跨学科、活动类项目化学习已见成果；基于《联合国17个可持续发展目标》的“博物馆+学校”等课程正在进行；我们还与青海、西藏、海南、新加坡等境内外学校结成姊妹学校，开展“行走的课堂”项目化研学旅行活动，让学生在体验和探究中了解自然、社会、世界，培育公民意识、爱国情感、国际视野。

　　阳光普照：建设四支队伍，构建德育网络

　　德育有四支队伍：一是学生，学生要“自我教育、自主管理”，同学之间，榜样就是动力；二是老师，“全员导师”，人人都是德育工作者；三是家长，家长是孩子的第一任老师，也是终身导师；四是社会力量，学生的社会性发展需要校外教育资源。四支队伍构建的德育网络，像阳光、空气、雨露一样，润物无声，育人有效。

　　上海市金杨中学以少先队、共青团、学生自主管理委员会为组织架构，推进学生自主教育、自主管理；通过“科学小达人”、“艺术小明星”、“金色少年”等评比，为学生树立榜样标杆，用身边人教育身边人，让学生相互关爱、相伴成长。

　　在教师队伍建设上，学校重点抓班主任培训和全员导师制。评选校级“骨干班主任”，形成榜样引领作用，班主任在合作型学习、实践、反思中实现专业发展。2020年，我们开始实施“全员导师制”，并成为上海市“全员导师制”首批试点学校。“学生人人有导师，教师人人做导师”，“用爱心浇灌爱心，用智慧点燃智慧，用行动引领行动，用生命感动生命”，每一位导师都要成为学生的“良师益友”，做好“家校沟通”，进行“思想引导、学习辅导、心理疏导、生活指导、成长向导”，为每一个学生提供陪伴式关怀与指导。

　　上海市金杨中学还以“自我悦纳，自信成长”为主题抓心理教育；以市级课题“生涯成长树”为引领抓生涯教育；举办“家长学校”，开设家长课堂，打造线上线下“家长学习共同体”；通过家庭教育经验分享，评选“智慧家长”；利用社区、家长资源，构建校内外联通的德育网络，打造教师、学生、家长和社会“四位一体”的“学校教育共同体”。

　　一句话，德育如种树，要培根、固本、润土，也要日照、雨淋、风吹，种下希望，然后静待成长。

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