五年级上册语文第3课《桂花雨》课文解析和学法指导
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了“我”童年时与桂花相关的生活场景,抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
01课文解析
课文以“桂花”为主线贯穿始终,语言清新质朴,意味隽永,童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁,溢满字里行间。
全文可分三部分。
第一部分(第1~2自然段)
写了“我”小时候最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气。
“桂花的香气,太迷人了”这一句直接点出了桂花的突出特点,说明了桂花在自己心中的重要地位。
第二部分(第3~6自然段)
写“我”童年时与桂花有关的记忆,主要写了“我”与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情,字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。
第三部分(第7-8自然段)
写“我”离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。这部分中,以母亲的话引起的乡情作结尾,点明了主题:月是故乡明,桂花当然是故乡的最香、最好,那阵阵摇落的桂花雨寄托的是“我”浓浓的思乡情愁和对童年欢乐生活的深切怀念。
本文插图描绘的是“摇花乐”的情景。一棵老树,一个竹匾,一树浓密的叶子,一簇簇小巧精致的桂花,还有纷扬的“桂花雨”中摇花的慈母和欢呼的稚童,将故乡老院子里“摇花乐”的情景形象地再现到读者面前,有助于我们图文结合理解课文,体会作者童年生活的快乐、美好。
02学法指导
一、识字写字
1、认识“萝、杭”2个生字
本课要求认识的生字,都是形声字。可以结合课文中的语句读准字音,记忆字形,理解字义。比如“箩”是用竹子编的器具,大多方底圆口,制作比较细致,用来盛粮食或淘米等。识记“杭”字时,可结合“杭州”一词。
2、会写10个生字
懂、兰、萝、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡
本课要求会写的字中,“懂、糕、饼、浸、缠、捡”都是左右结构的字,都要写得左窄右宽。“浸”字右上是“彐”,中间横笔右端不出头。写“糕”字时注意,“米”末笔捺改点。书写“捡”字时,注意右部是“佥”,中间有一横,不要漏掉。“兰、箩、婆、茶”都是上下结构,“箩”是易错字,注意和“萝卜”的“萝”进行区分,不要写成“草字头”。“茶”字最后两笔都是点。
二、语句解析
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
这一句中的“浸”字,韵味悠长,把无形的花香写得可感可触。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
这一句写摇花乐”的情景。“使劲地摇”“满头满身都是桂花”展现了又香又美的桂花,像雨一样纷纷扬扬落在人们身上的唯美画面,渲染了摇桂花时的热烈气氛,表达了“我”的兴奋喜悦之情。一句“好香的雨呀!”纯朴自然,桂花的香气呼之欲出,表达了“我”对桂花的喜爱之情。
03自测训练
一、给形近字组词
萝( ) 侵( ) 捡( )
箩( ) 浸( ) 检( )
二、缩句
桂花一开,母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”
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三、把下面的句子改为夸张句
桂花盛开,很远的地方都能闻到香气。
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四、下列句子中的双引号分别起到了什么作用?
A、表示引语 B、表示特定的称谓 C、表示特殊的含义 D、表示着重论述的对象
1、桂花成熟时,就应当“摇”。 ( )
2、我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”( )
3、我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。( )
五、下面的句子蕴含着什么样的感情?
1、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
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2、这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
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