从大到强，研究生教育需提质加速

　　习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示引发热烈反响

　　从大到强，研究生教育需提质加速

　　中国青年报客户端北京7月30日电（中青报中青网记者 孙庆玲）近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就研究生教育工作作出重要指示指出，中国特色社会主义进入新时代，即将在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基础上迈向建设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。今天，国务院学位委员会第三十六次会议对这一重要指示进行了学习和交流。

　　据悉，截至2020年，我国研究生教育已累计为国家培养输送1000多万高层次人才。从1949年研究生在学人数仅629人，到2020年这一数字预计突破300万。我国研究生教育实现了从小到大、从“凤毛麟角”到“百万大军”的跨越。

　　习总书记强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。各级党委和政府要高度重视研究生教育，推动研究生教育适应党和国家事业发展需要，坚持“四为”方针，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。

　　在浙江大学校长吴朝晖看来，习总书记从党和国家的事业发展的全局、中华民族伟大复兴的历史大局，对新时代的研究生教育提出了希望，充分体现了加快培养卓越研究生的国家急需，充分彰显了研究生是大国竞争标志性力量的战略意见，充分表明了研究生能担当民族复兴大任的殷切希望及殷切期待，可以说是新时代推进研究生教育的根本宗旨，也为教育强国和创新型国家的建设事业指明了科学方向，提供了战略的指引。

　　中国高等教育学会会长杜玉波表示，我国研究生教育工作已取得了很大成绩，但面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，必须要看到我们研究生教育存在的问题、差距和不足。“我们是教育大国，但不是教育强国，研究生教育既要做大，更要做强。现在感觉信心足了，方向明了，压力也大了，责任也重了，在新形势下应该有一种忧患意识、责任意识和紧迫感，来迎接这个挑战”。

　　“我们研究生教育已实现从小到大，现在要从大到强，在这个过程中我们实际上面临着一个从非平衡态到平衡态、从亚稳态到稳态的一个过程或者说进化，还有很多需要改变的地方。”兰州大学校长严纯华表示，这对高校提出了新的、具有挑战性的要求，也是一个更重的任务。

　　在这样的时代背景下，吴朝晖认为，高校要落实好立德树人、全面发展的根本任务，坚持研究生既是学生又是学者的双重定位，打造教师与研究生发展共同体的关系，让研究生成为创新驱动发展和创新型国家建设的战略生力军。首先，要主动服务国家战略急需，以结构优化来满足多元分类的研究生培养需求，“我们高校需要按照全球前沿、国家战略和区域目标辩证统一的要求，分类调整研究生培养结构和专业设置，加快推进学科、人才、科研一体化，从而推动研究生供给和需求相匹配，数量和质量相契合。

　　此外，吴朝晖表示，高校需要按照科技革命、产业革命和教育革命汇聚发展的需求，以科教协同创新、产教融合创新和基础科学源头创新等驱动方式，进一步整合育人资源和创新要素，将前沿的创新优势转化为鲜活的教育内容，让研究生在“卡脖子”技术攻关、原始创新的突破中实现卓越的成长；同时，高校要按照创新和育人高度融合的要求，构建起学生和学者双重定位的相适应的现代教育治理体系，优化研究生国内国外协同创新育人的环境，进一步提升研究生在新一轮全球创新中的全球竞争力。

　　在清华大学校长邱勇看来，研究生教育首先要引导学生明确个人的学术追求，让他们找到自己的兴趣所在。其次，学校要为学生提供良好的平台和成长环境，包括建设优秀的导师队伍，导师的学术水平、学术品位、学术修养影响着学生的发展高度，同时要使学生形成独立的思考能力、批判性思维等，这对研究生能否成为拔尖创新人才很重要。此外学校要结合当前世界发展和学科发展的趋势，为学生的成长提供广阔的发展空间，激发学生在研究过程中的主动性和创新意识。

　　下一步，邱勇表示，清华大学将推进本科生教育和研究生教育的一体化改革，比如说不同阶段的知识体系、培养过程如何打通等，统筹推进教育质量的提升、人才培养质量的提升。

　　严纯华告诉记者，接下来兰州大学也将针对性地出台的一系列的举措，进一步梳理学校特色学科、国家重大需求相关学科和专业的培养方案、培养内容以及学科建设等，在基础学科方面继续夯实基础，在特色学科方面做到拔尖。

　　同时严纯华强调，在今后的研究生教育当中应以质量提升为目标，以过程优化为抓手，同时以分类培养为路径，更好的做好从招生到培养、考核到毕业以及毕业前的准备和就业以后的联系，这样一个全路径和全流程、全链条的培养过程。具体包括，在研究生教育的“入口”就要明确招生目的和培养目标，在培养过程中要提高门槛和要求，使学生更多的发挥自我发展的内生动力，也使导师们能够自觉地承担起立德树人的根本任务，使不同学科之间的交叉融合能够更为深入。

　　来源：中国青年报客户端

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