幼教简答4（学前教育学）

　　31、幼儿园主题活动的功能（学习完整知识）

　　⑴儿童所获得的知识经验是完整的

　　⑵能促使儿童在生活中主动学习

　　⑶有利于提高教师的专业化水平

　　32、区域活动的合理布置（界相转）

　　⑴各活动区之间的界限性

　　⑵各活动区之间的相容性

　　⑶各活动区间的转换性

　　33、幼儿园一日生活的合理安排（食指极度长）

　　⑴时间安排应有相对的稳定性与灵活性

　　⑵教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合

　　⑶尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象

　　⑷建立良好的常规

　　34、幼儿园环境创设的原则（目标是安全参与经济开发）

　　⑴目标导向性原则

　　⑵发展适宜性原则

　　⑶幼儿参与性原则

　　⑷开放性原则

　　⑸经济性原则

　　⑹安全性原则

　　35、幼小衔接的主要内容（准备是爱）

　　⑴培养幼儿对小学生活的热爱和向往

　　⑵培养幼儿对小学生活的适应性（主任读交规）

　　①培养幼儿的主动性；②培养独立性；③发展人际交往能力；④培养幼儿的规划意识和任务意识

　　⑶帮助幼儿做好入学前的学习准备（品冠司机）

　　①培养良好的学习习惯；②培养良好的非智力品质；③发展思维能力和基础能力

　　36、幼儿教师的职业劳动特点（全总（综）创市长）

　　⑴劳动的全面性和综合性

　　⑵劳动的创造性

　　⑶劳动的示范性

　　⑷劳动的长期性

　　37、教师的职业角色特点（生活知音组，社中资源盒）

　　⑴教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者

　　⑵教师是儿童社会沟通的中介者

　　第一，要理解孩子的内心世界

　　第二，运用谈话的技巧

　　第三，要与孩子建立平等关系，不要居高临下

　　第四，注重孩子的兴趣

　　第五，教师用语通俗易懂

　　第六，重视运用非语言沟通策略

　　⑶教师是社区资源的整合者

　　38、幼儿教师必备的素质（能得身心）

　　⑴思想品德与职业道德素质

　　⑵健康的身心素质

　　⑶能力素质

　　39、幼儿教师必备的能力

　　⑴观察力

　　⑵沟通的能力

　　⑶组织分组活动的能力

　　40、优质师幼关系的培育策略（优质师幼关系的特征：平民互助对）

　　⑴树立现代儿童观是关键

　　⑵转变教育观念是根本

　　⑶提高教育技能是保证

　　⑷营造良好环境是基础

　　⑸完善管理制度是保障