2021(第二十届)中国国际远程教育大会在京举行

　　中国网讯 10月14日，2021（第二十届）中国国际远程教育大会在北京开幕。大会以“数字化进程中的终身学习”为主题，从顶层设计、科学理念、实践探索等多个维度，进行多领域、跨学科、专题性的研讨与交流，在加强国际交流与合作、讲好中国故事的同时，推动“双循环”新发展格局下的中国终身学习、在线教育发展。

　　

　　会议同期分别举行了中国教育发展战略学会产教融合专业委员会综合信息平台暨产教融合资源建设与共享服务平台发布仪式，以及终身教育特别贡献机构、2020中国高校继续教育优秀成果及特色案例、2021 年全国高校现代远程教育优秀校外学习中心的颁奖典礼。

　　

　　全国政协委员、国家民委原副部长级专职委员、中国高等教育学会副会长管培俊在致辞中指出，远程教育是构建服务终身学习教育体系的重要内容，是提升国民素质、创造美好生活的重要途径。建设高质量教育体系，远程教育当然是题中应有之义。他就新时代远程教育的功能定位和发展方向等问题，分享了五点思考。第一，紧紧围绕构建终身学习体系这个目标谋划远程教育，第二，紧紧围绕高质量发展这个主题推进综合改革，第三，紧紧围绕人才培养这个核心任务创新教育教学模式，第四，紧紧围绕“大先生”这个根本要求打造一流的教师队伍，第五，紧紧围绕教育信息化新趋势开创远程教育新局面。

　　

　　联合国教科文组织驻华代表处代表、主任夏泽翰（Prof. Shahbaz Khan）在致辞中说，我们需要回应高等教育的需求，并进而回应既复杂又充满竞争的教育体系的需求。远程教育内容必须与终身学习框架保持一致，从而确保人的学习通过终身学习而得以继续。远程教育和技术在知识型社会和终身学习方面发挥了巨大的作用。中国政府不断加强和提升开放远程教育的质量，中国的远程教育在培养中国社会经济发展所需要的人力资源方面发挥了重要作用。

　　

　　教育部科学技术与信息化司司长、教育部网络安全和信息化领导小组办公室主任雷朝滋指出，过去二十年中国教育信息化事业蓬勃发展，二十年后的今天中国教育信息化发展进入新阶段。在向第二个百年奋斗目标进军的新征程中，中国教育信息化将砥砺奋进，继续前行。他强调，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，我们必须抓住重要战略机遇期，抢占发展制高点，把握时代主动权，加快推进教育信息化发展。第一要加强顶层设计和统筹规划，做好教育信息化“十四五”开篇布局，充分运用教育信息化推进教育教学变革和人才培养模式创新，推进教育治理体系和治理能力现代化。第二要推进教育新型基础设施建设，构建高质量教育支撑体系。第三要优化数字教育资源供给，构建教育信息化发展新生态。第四要打造教育系统网络安全防护体系，支撑教育高质量发展。

　　

　　教育部职业教育与成人教育司副司长林宇指出，总的来看，各种形式的高等学历继续教育各自产生于不同的历史时期，对于针对性地解决当时的社会需求，进而促进我国高等教育大众化、普及化，促进全民终身学习，为经济社会发展和人的全面发展做出了重要贡献。新世纪以来，普通高等教育和职业教育领域都出台了综合改革举措，高等继续教育急需分析新形势、找准新需求、明确新任务。他表示，高等继续教育要立足当前，理清思路：统筹设计，综合改革；合理定位、良性发展；夯实条件、规模适度；健全标准、规范管理。要问题导向，力求实效。要下气力解决好定位不清问题、无序扩张问题、教学空心化和办学不规范问题，解决办学过程中的诚信问题，消解高校非学历教育领域风险隐患。以系统改革的办法，推动高等继续教育朝着更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的方向前进。

　　

　　国家开放大学党委书记、校长荆德刚指出，《国家开放大学综合改革方案》印发一年多来，开放大学体系的愿景目标更加明确，即打造四大平台：在线教育的主要平台、终身教育的主要平台、灵活教育的平台、对外合作的平台。开放大学的主责主业更聚焦了，即学历教育创优提质、社会培训开疆扩土、老年大学做优做强，三驾马车并驾齐驱，使社会培训成为开放教育新品牌、社区教育成为国民学习新渠道、老年教育成为教育领域新亮点。开放大学的实现路径更清晰了，即完成四个转变：从以量谋大向以质图强转变、从学历补偿向知识补充转变、从文凭提升向技能提高转变、从重视线上向线上线下融合发展。开放大学当前任务更细化了，即推进信息化、数字化、智能化、体系化、现代化、多样化。开放大学的发力点更精准了，即在教与学上齐发力：聚焦“三教”改革，推进“金课”建设，开展创新创业教育，推进单科课程开放试点，探索基于人工智能的新服务模式，推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。

　　

　　英联邦学习共同体主席兼首席执行官阿莎·坎瓦尔（Asha Singh Kanwar）表示，数字化时代要实现所有人的终身学习，就必须要超越寻常所开展的教育实践，转变当前的教育范式。第一，需要高度关注正式教育向非正式教育和正式教育的融合转变。第二，非正式学习以隐性知识为基础，包括非正式学习或通过生活经验和实践获得的知识。第三，政府应聚焦于利用整体和持续的方法，来变革社会。

　　大会开幕式上，民生教育集团董事会主席李学春作《构建数字化继续教育 服务新生态》报告；弘成教育董事长、中国人民大学校董黄波作《智慧科技推动继续教育创新发展》报告；中国科学院科技战略咨询研究院研究员、国家杰出青年科学基金项目获得者陈凯华作题为《数字创新发展趋势与赋能智慧教育》报告；全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景作《学习的进化》报告；青颖飞帆副总经理、联合创始人陈文鑫作《青书不忘初心，拥抱教育变革》报告；超星集团副总经理秦波涛作《新技术驱动的智慧教学》报告；中国石油大学（华东）党委副书记、副校长刘华东作《数字化进程中高校继续教育在构建全民终身学习体系中的使命担当》报告；香港都会大学副校长关清平作《终身学习中内容提供方式的演变：技术的影响》报告。

　　来自教育部，相关行业部委、行业协会，全国各高校网络教育、继续教育、成人教育学院，开放大学、电大体系，职业院校，以及行业企业的嘉宾和代表与会。联合国教科文组织驻华代表处、英联邦学习共同体、日本放送大学、印度尼西亚特布卡大学、香港都会大学的专家线上参与会议。