学前教育专业论文范文

　　学前教育专业幼儿保育人才培养现状及对策

　　摘要：通过分析学前教育专业幼儿保育人才培养过程中存在的问题，提出基于专业重视度、教学改革以及师资队伍建设等方面的建议，在总结以往经验的同时针对暴露出的问题为幼儿保育专业的发展提供思路。文献来源于网络，侵删，如有写作方面问题需要帮忙，请点关注百家号：阳光的论文哥，可获得联系信息或也可请私信。

　　关键词：学前教育专业;幼儿保育;问题;对策

　　引言

　　目前的幼儿保育专业教学在多个方面存在不足，导致对应专业人才培养效果欠缺，在新时代教育背景下， 学前教育专业应正确看待当前教学中存在的不足，加强对幼儿保育专业教学的重视程度，力求通过人才培养效果提升促进我国幼儿保育事业的长足发展。基于此现状，文章将结合具体问题加以针对性分析，提出改进建议[1]。

　　

　　一、幼儿保育专业教学现状分析

　　1、专业关注度不足

　　由于传统观念及其他方面原因的影响，幼儿保育专业的招生难度较高，学前教育专业对此方向的人才培养重视度明显欠缺，许多学生认为幼儿保育相关工作多为物品整理、卫生打扫以及幼儿生活照料，此类工作对于他们的专业素养要求不高，无需过高的学历即可胜任。同时，幼儿保育员的工资普遍不及普通教师，多重思想压力学子不愿选择此专业，导致学前教育专业的幼儿保育人才培养受到影响。根据相关调查数据，幼儿保育队伍呈现出不合理的年龄结构，有着明显的中老年化趋势，学历水平整体较低，大多数为初中及以下学历。导致这一现象出现的主要原因是幼儿保育工作的社会关注度不足，高等院校对幼儿保育专业的重视度欠缺。

　　2、幼儿保育专业从业人员专业素养低

　　由于学历较低且专业知识培养欠缺，导致从业人员的专业素养普遍较低，在工作的过程中只能完成一些基本的工作，对工作有更深层次研究的从业人员少之又少。在这现象下，不管是学生理论素养还是专业能力均很难有所提升，大部分的学生在校期间都维持一种混日子的心态。除了学生的认知错误之外，学前教育专业的教学方式也存在很大问题，主要表现为课程内容安排不合理，教学质量把控不严格，教学活动实施时大多重理论而轻实践，经验传授占比过高，从而导致人才培养质量难以提升。

　　3、人才培养计划不合理

　　对于学前教育专业来说，幼儿保育专业的人才培养对象为在校学生，培养方式主要以课程教学为主，但目前的教学现状是存在较大问题难以解决，从而卖到整体教学质量难以上升，毕业的学生投入到幼儿保育事业之后难以快速适应工作岗位。另一方面，由于缺少有产的管理和培训，导致教学过程中过于追求短期效应，进而导致课程安排不合理，学生缺少实践机会，最终培育出来的学员大多是只具备一些简单的课本知识，导致由于专业素养不足而在工作时较为随意，导致幼儿保育队伍整体素质低下[2]。

　　二、学前教育专业幼儿保育人才培养改进建议

　　1、疏通就业出口，打通生源入口

　　想要让幼儿保育行业有良好发展，首先应从人才资源入手，解决幼儿保育人才的就业问题，提升社会关注度，从而获得更好的生源，壮大幼儿保育人才队伍。想要达到这一目的需要社会各界的共同努力。在疏通就业出口问题上，应基于市场调查与分析，积极借鉴“2+1”“模式或”订单式“培养模式等一系列特色校企合作战略来进行人才培养，重视通过校企合作来推动人才就业的定向输送，通过解决就业问题来拉动生源的增长，从根本上解决人才队伍不足的难题。作为校方，学校在这一过程中发挥最为重要的作用，只有让学生安心学生，解决毕业后的后顾之忧，才能够有效促进幼儿保育专业的发展与进步[3]。

　　2、创新教学模式，保证人才培养质量

　　学前教育专业应发挥出教学优势，通过制定更为合理的教学计划来有效提升教学质量，让学生在学校严格的教育体制之下，重视理论与实践的结合，练就过硬的本领，在工作之后应对工作内容更加得心应手。學前教育专业的教师首先应充分理解幼儿保育专业的人才培养理念，认识教学重点，积极寻找更加科学合理的教学方式，让课堂教育更能突出职业教育的有效性和实践性。学校方面则应为教学提供必要的硬件环境，加大资金投入发挥出信息化教学、实验教学的人才培养优势，通过多种教学模式并用让学生能够更好的学习和锻炼操作技能，提升人才队伍的整体专业素养。

　　3、加强师资队伍建设，切实保障教师利益

　　幼儿保育人才培养想要得到有效发展，还需要解决师资队伍薄弱的问题。针对此问题，学校应通过制度改革切实保障教师的利益，除了增加一些财政拨款外，还应建立合理的激励政策对教学质量突出的教师加以奖励，进一步提高教师的工作积极性和自觉性。保育专业由于起步相对较晚，其师资队伍建设较为落后，很多学校都缺少专任教师，教师的专业素养有待进一步提升。基于此问题，学校应开展多方合作，积极聘请行业专家举办讲座，给予在任教师足够的培训学习机会，形成教师与学生共同进步的局面。

　　另一方面，新积极开拓师资队伍建设新思路，成立教师培养长期计划，达成以加强师资队伍来保障学生利益的目的，真正培养出双师型、双能型教师，促进学前教育专业教师队伍的不断壮大。

　　三、结束语

　　综合而言，目前学前教育专业幼儿保育人才培养所面临的问题是多方面的，首先是招生困难，学生整体学历较低。其次，教学方式固化，理论重于实践，导致人才培养效果。最后，师资队伍薄弱，现任的专业级教师较少。基于这些问题，学校方面应启动针对性改革计划，着手解决眼前问题，通过提升社会关注度，打通就业通道，加强师资队伍建设等方式保障幼儿保育人才培养计划的正确实施。

　　参考文献：

　　[1]金晶.中职幼儿保育专业班级管理的调查及优化策略[J].甘肃教育，2022（14）：61-64.

　　[2]邢辰路. 幼儿保育专业音乐知识与技能的调查与对策研究[D].广西师范大学，2022.DOI：10.27036/d.cnki.ggxsu.2022.001269.

　　[3]刘荣秀，陈紫珊.转型与突破：中职幼儿保育专业教师的发展现状、需求与路径研究[J].南方职业教育学刊，2022，12（02）：80-89.

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