“幼升小”衔接“接”的是什么？听听四川省教科院附幼园长怎么说

　　封面新闻记者 何方迪

　　去年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

　　今年春季，四川省教育厅出台《四川省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》，要求全面建立幼儿园与小学科学衔接机制，并从9月秋季学期起进入全面铺开阶段。

　　经过一年多的准备和实践，四川幼儿园如何应对“幼升小”衔接？在“双减”背景下，“衔接”背后呈现出一幅怎样的幼教画卷？背后蕴藏着哪些科学依据？带着以上话题，封面新闻记者走进成都高新区一所全新办园体制下的幼儿园：四川省教科院附属实验幼儿园，对话园长李隆庆。

　　

　　多元共建共享

　　一所新型幼儿园启航

　　2021年秋，四川省教科院附幼正式开园。这所由“政府出资、品牌办园、合作共建”的公办幼儿园，自诞生之日起，便吸引了众多家长的注意力，同时承载了社会对高品质公办幼儿教育的期望。

　　依托省教科院的技术支持，省教科院附幼拥有得天独厚的办学优势，可以将最新成果和前沿理论转换并用于实践中。

　　开园以来，该幼儿园以先进的办园理念引领教师教学观念和家长育儿观念的转变，以一流的师资确保办园质量，以一流的科研课题研究推动科研兴园行动的落实，以一流的硬件支撑办园品质的落地。其中，在课题引领方面，已立项国家级课题一项、省级重大课题两项，另与四川师范大学的一项研究成果荣获2021年四川省基础教育教学成果特等奖，该成果正在申报2022年基础教育国家级教学成果奖。

　　“这种办园模式有利于发挥我们的专业所长，集中精力提升办园品质，家长们也更放心把孩子交给我们。”李隆庆园长表示。

　　

　　回答“幼小衔接”

　　细雨润物、平稳过渡

　　每到招生季，就会有家长询问：你们幼儿园教英语吗？教数学吗？教汉语拼音吗？每每听到这类问题，李隆庆心里感到无奈：家长对“衔接”的理解仍停留在提前进入小学课堂。

　　“幼儿园和小学是基础教育中的两个不同的学段，根据儿童身心发展的规律，二者在课程设置、环境打造、老师教学等方面存在本质差距，而正是这种差距，让一部分家长群体焦虑，担心孩子进入小学不适应，输在‘起跑线’上。”

　　李隆庆说，作为一名教育工作者，真正要反思的是孩子从幼儿园去了小学，究竟哪里表现得不适应？“‘衔接’更应该关注的是孩子对小学学习的心理认同、习惯养成、思维训练、时间适应等问题，围绕这些问题，可以在幼儿园有针对性地开展适应性训练。”

　　“虽然我们平时也鼓励幼儿对文字、符号感兴趣，但幼儿的学习主要通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。因此，引导幼儿感知、思考、表达以及创造，是我们最重要的入学准备。”从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的生活习惯，到了大班后，根据进入小学的需求，幼儿园将围绕社会交往、自我调控、规则意识等关键素质，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性的入学准备教育。

　　“把‘幼升小’贯彻于三年日常教育中，细雨润物，持续赋能，为孩子升入小学奠定良好基础。”李隆庆说。

　　

　　不仅仅是“玩”

　　技术赋能办园管理

　　“双减”政策实施以来，学前教育如何发挥优势，为孩子义务教育阶段的自主学习、高效学习做好铺垫，打好底色？去年以来，省教科院附幼率先在高新区公办幼儿园试点课后延时服务，在附幼老师的带领下，开展丰富多彩的活动内容，促进幼儿个性化发展。

　　“在玩中学、学中乐，这里的‘玩’是指有计划、有目的的玩，以游戏化、生活化、活动化为核心，让孩子充分释放天性，真正爱上幼儿园。”李隆庆表示，在这个过程中，家长逐渐理解到“双减”的本质与目的，观念也慢慢发生了变化。

　　随着数字化校园建设的推进，省教科院附幼与时俱进，通过搭建“接送管理平台”，以信息化手段，一举解决每日入园、离园的拥挤问题，为家长、教师带来了极大便捷。

　　李隆庆透露，这个月她将带着这个最新成果，出席在上海举行的第七届中国幼儿园园长大会，向全国园长分享高新教育新实践，传递四川学前教育好声音。

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