三年级成绩下滑，四年级逆袭成为全班第一，妈妈：抓住两点是关键

　　大家好，我是心理医生梓宸爸爸~

　　一直听别人说，“一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下”，因为没有切身体会，所以感触不是很深。

　　直到，我表姐家的儿子鹏鹏也惨遭这种“三年级下滑现象”，我才对此深有体会。鹏鹏在上小学一二年级的时候，次次成绩名列前茅，语文最少能拿96分，数学成绩也非常不错。

　　

　　可是，上了三年级以后，鹏鹏的成绩便开始直线下滑，从全班前三名直接成为全班垫底的存在，语文和数学成绩都下滑得厉害。

　　表姐看到儿子的成绩，心里十分焦急，如果不能在短时间内改变这种状况，当儿子读五六年级的时候，差距就会拉开更大了，会越来越跟不上。

　　

　　为此，表姐可谓是又出钱又出力。她给小区里成绩好的孩子的家长送礼，请他们家孩子过来帮助儿子补课（出钱）；然后自己又当起了“辅导老师”，开始严厉管教儿子，每天早上6点半准时叫醒儿子，站在旁边督促背课文......

　　可是，虽然表姐钱也花了，自己也累得够呛，但是鹏鹏的成绩却不见一点起色。后来，在一名退休小学班主任的指导下，表姐才知道了儿子成绩下降的真正原因。

　　01班主任指出儿子三年级成绩下滑的根本原因

　　班主任说，鹏鹏三年级成绩下滑，主要有3个根本原因。

　　1、三年级知识变难了

　　班主任指出：三年级的知识开始变难了，所以孩子跟不上。比如说作文，不再是看图写话或者写个100~200字的日记了，而是要求写300字以上的命题作文；阅读，也不再是简单的信息搜索，而是要求孩子联系上下文语境，进行推理、推测，窥探背后的涵义。

　　

　　另外，从皮亚杰认知发展理论来说，7~11岁的孩子处于具体运算阶段，还需要借助实物或图画来进行思考。可到了三年级，很多知识，尤其是数学，开始要求孩子学习更多抽象知识。从实物到抽象的转变确实并不容易，孩子学起来自然会吃力。

　　2、阅读能力薄弱

　　美国著名学者 Annie Murphy Paul 在《时代》专刊里提到：从三年级开始，孩子就要经历从故事阅读到事实知识类阅读的转变。

　　所以，这就要求孩子，阅读不能仅仅停留在泛读的层面，而是必须深度掌握精读的方法和技巧。如果孩子在三年级之前没有提高阅读能力，那么他与其他孩子之间的差距会因为“马太效应”而逐步扩大。

　　

　　更重要的是，阅读上的马太效应会向其他领域扩展。从三年级开始，数学就出现了应用题，如果前期孩子的阅读基础没有打好，不能正确、准确理解题目的含义，也就无法做对题目。

　　比如：连长要带着10名战士过河，过去了5名，还剩几名？如果孩子没能准确理解题意，会以为这道题是这样解答的：10-5=5。但实际上，这个答案是10+1-5=6，还有6名战士没有过河。

　　以此类推，精读能力欠缺的孩子，在三年级成绩更容易全面下滑。

　　3、没有读古文

　　班主任说，一二年级学得都比较简单，基本上都是吃学龄前的老本，学龄前掌握得差不多了，成绩基本上都不会太差。但是进入到三年级之后，语文就开始有小古文了。

　　

　　并且从三年级开始一直到高考，古文的占比越来越多，并且难度也会越来越大，如果孩子没有提前对古文进行了解学习，没有阅读的语感，到学习时候就会一头雾水。

　　

　　而古文学得好的孩子，进入到高年级之后，语文成绩的优势就会更加明显，到了高考更能拉开其他孩子十几分甚至二十分左右的距离。

　　02儿子四年级逆袭成为全班第一，妈妈：抓住两点是关键

　　班主任指出了孩子成绩下滑的根本原因后，也给出了解决办法，表姐按照班主任给出的方法去做，儿子成绩有了明显的提升，上了四年级之后，更是逆袭成为全班第一，奖状都贴满了墙。表姐分享出班主任的方法：抓住两点是关键。

　　

　　1、重视课外阅读

　　从三年级开始，孩子考的就不仅仅是课内知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。而且，语文新课标也对课外阅读的字数有了明确要求。

　　

　　所以，班主任建议表姐给孩子选择一些经典课外读物，用来扩充孩子的知识储备，提升孩子的阅读能力。给孩子选什么课外书呢？班主任说，其实我们在孩子的语文课本里就可以找到。

　　语文课本里有一个《语文园地》，其中就包括了 “快乐读书吧”栏目，而这个栏目指定了小学1～6年级课外读物，这些读物紧贴孩子的教学进度，也符合这个年龄段孩子的阅读能力。

　　

　　并且，“快乐读书吧”系列丛书与语文课堂教学同步，遵循阅读规律，兼顾学生阅读能力的差异性，满足不同年级孩子的阅读需求，也让老师和家长的选择有了权威的方向。

　　

　　然后，这套书是分年龄段的课外读物，《快乐读书吧》对应统编语文教材，让孩子根据教材进行同步阅读，让孩子在提高阅读能力的同时，也能够提升胜任感，形成良性循环。

　　

　　每个年级都给出匹配孩子能力的课外读物，让孩子读得开心，读得有用，读得有胜任感。

　　

　　并且，每个年级还配套了对应学习阶段的 《阅读指导手册》，解决了家长不会辅导、孩子没有思路的难题，帮助孩子更容易理清文章的内容和主题，从而感受阅读的快乐。

　　

　　如果你家孩子阅读能力薄弱，建议家长送给孩子一套，链接放在下面了，保证正版，整套价格更实惠、更省心~

　　2、重视小古文

　　班主任指出，新课标强调语文的核心素养，鼓励弘扬传统文化。小学必背古诗文从之前的129篇增加到135篇，传统文化篇目增加的幅度让人瞠目，学好小古文也就成为了提升孩子成绩的重中之重。

　　

　　而传统文化里面什么最难呢？那就是小古文。因为，小古文完全不能靠刷题来提高，只能靠从小的积累。正是因为学习小古文没有捷径，所以也才最容易拉开孩子成绩之间的差距。

　　班主任给表姐推荐这套专为小学生编撰的古诗文，包含了《我爱读诗经》、《我爱读古文》、《我爱古诗词》3个类别。

　　

　　书中采用小古文+传世名画+拼音标注+译文释读的方式，一点都不古板和晦涩。符合小学生的阅读习惯和阅读心理，很容易激发孩子学习古文的兴趣。

　　

　　而且，这套小古文精选的都是经典名句，对孩子以后写作也很有帮助。比如《《陈情表》、《滕王阁序》、《桃花源记》、《爱莲说》等等，都是节选了其中最精彩的篇章。而这些章节都是孩子进入初中乃至高中要学习到的古文，这样可以为孩子高年级学习文言文打下良好的基础，也为孩子的写作提供了知识储备。

　　

　　更让人羡慕的是，日积月累下来，孩子的阅读能力、语感、理解能力都能得到大幅度提高。有的孩子写作文用文言文写的，还得满分。链接放在下面了，保证正版~

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　　持有家庭教育指导师证和国家三级心理咨询师证，专注儿童心理健康和儿童家庭教育，每天给大家分享提升孩子能力和成绩的方法和经验。

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