禁止幼儿园“小学化”，可不是啥也不教。家长和老师别都误会了

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　　随着教育理念的更新，现在家长对于孩子的教育越加看重，特别是对于学前教育更是尤其重视。

　　毕竟学前教育又叫做基础教育，这个阶段可以说是为孩子打最基础的部分了。

　　所以不少家长觉得这个阶段就应该为上小学做准备，学一些加减法让孩子懂得基本的运算是十分有必要的。不然到了小学一时间无法适应，跟不上学业，不仅打击孩子的自信心也会影响孩子今后的学习。

　　而很多幼儿园特别是公办幼儿园现在是谈及“小学化”都避之不及的，毕竟小学化对孩子的影响比较深远。长此以往，家长和幼儿园的矛盾自然会急剧恶化，甚至有的家长会故意找老师的麻烦或者到幼儿园闹事。

　　其实在幼儿园到底能不能教加减法呢？这个问题对于部分幼儿园老师来说都是十分疑惑的。家长问及这个问题：“你们幼儿园为什么不教数学加减法呢？”老师的回答往往千篇一律，幼儿园就是这样规定的，亦或是幼儿园不能教这些，对孩子不好。可是事实上真的是这样吗？

　　一、指南要求，幼儿园到底能不能教

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》可以说是幼儿园的纲领性文件了，它分年龄段阐述了孩子在不同的阶段应该掌握的技能，应该获得的能力，而且还给出了教师不同的教育建议。

　　几乎是全国幼儿园在教育教学中都会参照《指南》进行，不管是教学设计还是教案的书写，《指南》永远是放在第一位的参考书。不少幼儿园都会给老师人手发送一本《指南》。可见《指南》在学前教育中的作用了。

　　上图截取自《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域的片段，我们可以看到4—5岁的发展目标中就有：能通过实际操作理解数与数之间的关系如5比4多1,2和3合在一起是5。其实这就是最初始的加减法启蒙教育了。

　　再看5—6岁发展目标中：初步理解量的相对性；借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义；能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。

　　《指南》中已经明确提出了幼儿园是可以教授“加减法”的，只是给出了限定条件，如借助实物操作或者实际情境亦或是只有10以内的加减法。

　　其实孩子只要理解了“加”、“减”的实际意义，那么就已经为上小学做好了准备了，学会了十以内的加减法，其实孩子们都可以举一反三，在今后的学习中自然而然就可以学会其他的加减法。毕竟理解了概念之后，其他的变通都是万变不离其宗的。

　　二、数运算

　　其实10以内的加减法，在幼儿园阶段有一个专业的名词——数运算。那么数运算的核心经验有哪些呢？

　　1.组合分解

　　组合与分解可以说是加减法的最原始的模式了，数的组合即是增加物品，分解即是减少物品。例如绘本故事《姜饼人》中就有机结合了数运算中的数的组合与分解。让孩子在听故事的同时能初步理解数的组合分解。

　　2.比较排序

　　比较排序也属于数运算中的一种，其中包含着目测（小集合）、视觉提示（大小、形状、多少）、一一对应、数数。

　　其中目测、视觉提示、一一对应、数数都是和家长们眼中的“加减法”挂钩的。也是数运算的一种，这也是数运算中的核心经验之一。做好了这几个方面，在数运算的过程中孩子们会轻松不少。

　　3.整体与部分、部分与部分之间的关系

　　如果前面两点算是数运算的奠基阶段的话，那么整体与部分、部分与部分之间的关系，就直接涉及到了“加减法”了。这其中包括了数的组成（加减法的基础）、数的分解（加减法进一步的巩固）、等量关系（等于的概念）、互换关系（加减法的融合）。以上四点只要孩子能掌握，那么孩子的“加减法”运算基本上不成问题了。甚至在家中家长也可以根据以上四点对孩子进行针对性地训练。

　　三、怎么教？

　　1.故事教学

　　很多故事中都可以融入数运算教学的其实。除了上述的《姜饼人》外，还有很多的故事比如绘本故事《第五个》、《金老爷买钟》、《十只兔子去野餐》等绘本故事都包含着数运算的知识。而且故事也是孩子们十分喜爱的，孩子们代入感更强、兴趣点也十分浓厚，这样穿插数运算教学可以让孩子们更加容易接受。

　　另外，还可以和孩子一起创编故事、续写故事，比如《姜饼人》本来是逐渐增加人物，我们可以引导孩子逐渐减少人物。又比如神话故事《后羿射日》中，后羿射掉太阳是减法运算，那么我们可以引导孩子在十个太阳出现时进行加法运算，这样一来“加减法”的数运算巧妙融入于绘本故事之中。孩子在听故事、讲故事的同时就已经在进行数运算了。

　　2.直接建模与计数建模

　　建模这个词可能对于家长或者老师来说比较陌生。我们可以简单地说就是建立一个模型。直接建模比较简单适合中班的小朋友。我们可以让孩子借助实物操作如玩具、卡片等等进行点数全部的游戏。当然这个游戏是从1开始的；计数建模就相对于来说困难一点，它更强调“接着数”这个概念，我们可以引导孩子倒着数、运用凑十法、心算法对孩子进行数运算的教育教学。当然家长在家中同样可以运用此类方法。

　　3.室内游戏

　　寓教于乐一直是教育教学中提倡的，游戏教学更是幼儿园所遵循的。很多室内智力游戏都是可以进行数运算教学的。比如碰球游戏，我的球数字是7要和哪一个球碰在一起成为十呢？这不就是简单的数运算吗？比如翻牌游戏，这个游戏想必很多家长小的时候都玩过吧？凑24，当然幼儿园不会凑24，可以简单化比如凑十就完全没有问题了；再比如摸球凑数这个游戏从字面上家长就可以理解，简单好玩。

　　4.口述应用题

　　口述应用题，在实际的情境中，让孩子进行数运算，这和小学的应用题有着接轨的地方，孩子在幼儿园就已经有了应用题的基础，那么家长还用担心孩子在小学的数学会学不好吗？

　　四、注意事项

　　1.不能列算式

　　千万，千万，千万不能列算式。列算式是小学老师才会教授的内容，所以老师在教授孩子数运算的时候，一定要把握这条红线。“小学化”其实并不可怕，只要老师正确面对就可以了。

　　2.不能脱离实物或者情境

　　实物教学和情境教学时幼儿园教学的一大特点，如果脱离了这两点，那么就有“小学化”倾向的危险了。毕竟小孩子的思维发展没有达到相应的水平，这个时间段的认知发展还处于前运算阶段，如果直接讲述不借助外物的话，孩子是不能理解的。

　　结语

　　不管怎么说，幼儿园教授简单的十以内的加减法是可以的，无论是家长还是老师都可以进行简单的教育教学，当然不要忘记了限定条件，老师们更是不要触及“小学化”的红线。

　　建议家长可以准备一本《3—6岁儿童学习与发展指南》，其他的教育问题也可以在上面找到答案。和老师在交流的时候也会更有针对性。

　　今日话题：家长们你家孩子幼儿园有教拼音和算术吗？是否存在教学“小学化”？欢迎评论下方留言分享讨论或吐槽。

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　　洁3456

　　我家儿子上大班开始幼儿园开始实行禁止小学化。今年刚上小学，前面一个月可谓是相当吃力，家长压力也很大。现在终于跟上去了，前面想想真的跟做梦一样。幼儿园毕业我家儿子只会10内的加减，识字不超过50个！连名字都不会写。现在期中考试数学99语文90，在班上最多算中等。所以在幼儿园识字量越多越好，简单算式要会。不然就会像我和我家孩子一样崩溃。

　　2019-11-12

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　　略略略懂一二作者

　　识字主要是阅读，而不是死记硬背。

　　2019-11-12

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　　Jewelrydesign520

　　幼儿园要阅读大量书籍，是一个智力开发，但是不能超前学习，什么年纪就应该做什么年纪的事情

　　2019-11-17

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　　wmagmg88521

　　我们儿子幼儿园大班，就是什么也不教，就教孩子们画画，做手工，我那天问，咱们大班教东西吗，老师说她们还小，不教东西，我说不教东西小学肯定上不了，幼儿园不教，上小学北京还考你学的东西，

　　2019-11-12

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　　9

　　略略略懂一二作者

　　好尴尬啊

　　2019-11-12

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　　猪猪ikzEX

　　我们这边也是，原先幼儿园啥都不教，小学报名又要面试，现在又换了个私人幼儿园多上了一年，烦死了都！！！！！

　　2020-09-28

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　　草药梦520

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　　2019-11-12

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　　略略略懂一二作者

　　感谢支持，欢迎关注略略

　　2019-11-12

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　　叫我70兄dei

　　有用，收藏了！

　　2019-11-11

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　　略略略懂一二作者

　　感谢支持！

　　2019-11-12

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　　甜141129

　　幼儿园不学肯定是不可以的，一年级

　　语文的第一课生字就是（天地人，你我他）这六个字。。如果不学，老师也不手把手的教。第一课就让自己独立书写。我请问孩子能写出来吗？不要站着说话不腰疼，纸上的话都会说，可是实际行动的事情，又该了解多少。如果有那个魄力还不如让政府多改改政策…

　　2019-11-15

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　　wmagmg88521

　　可是在北京可不这样，我们家姑娘上学那会，什么都考，答不上来直接淘汰了，我想问，公立幼儿园不教，我们有什么办法！我们自己在家教了点，

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　　@小秋田一家六

　　：

　　其实孩子是直观思维的，他们是通过实物来认知的，实际上，小班中班的孩子已经从实物中认识了数字了，只不过手部肌肉力度发育那块还是有些没发育好，写不好，再随着认知的能力和年龄的上去，加减法的概念也会出现，他们是通过游戏等形式知道的。再说一下认字有的只是通过符号产生的兴趣，他们只不过记住符号，实际上孩子真正全部认字的话是在会写字会默写后的。孩子能单独写出来，等于完全认识这个字了。

　　2019-11-13

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　　洁3456

　　阅读确实是很好的方法，我儿子也很喜欢每天的阅读。可是想请教不喜欢阅读的娃该怎么办？女儿对阅读完全没有兴趣，听不了两分钟就去干别的了。明年就该上一年级了，愁人。

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　　@略略略懂一二

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　　识字主要是阅读，而不是死记硬背。

　　2019-11-12

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　　3

　　洁3456

　　这些都明白，我每天也有跟孩子一起阅读，现在也算是步入正轨了。现在愁人的另一个小的，拿她一点办法都没有！

　　不合群不服管教，阅读完全不感兴趣。完全还处于天马行空的阶段，而明年也该上一年级了！

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　　@小秋田一家六

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　　我家幼儿园也没教多少，但是我给他养成了每天阅读的习惯，学习的习惯后，今年二年级，学习也稳步前进了。另外，我说一下，有的孩子幼儿园里有的孩子认了好多字，最后的考试成绩还不是和我家差不多的。所以幼儿园里不是教孩子认识多少，而是学习习惯，上课习惯等，如果没有这些习惯的，上课不听等，将来会越来越难的

　　2019-11-12

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　　2

　　Jewelrydesign520

　　我孩子上了幼儿园，愉快的玩了三年，看似什么都没教。其实阅读了大量的书籍，学了点国学，学了数字的分解组合。最重要的是学了规矩。所以我并没有为不能适应小学而烦恼，暑假自己教点拼音，顺利入学，目前成绩也是前几名。幼儿园难得的欢乐时光，为什么不能好好享受呢

　　2019-11-17

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　　Licht骞

　　现在小朋友们太难了，啥也不让教作业也不让多留考试还不给排名打分，然而中考高考考研录取又不会降低水平只会更难，这是要把孩子们逼成不学习也什么都会的神童吗？怎么能办到呢？

　　2019-11-18

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　　0023jie

　　识字量少的孩子，上一年根本跟不上

　　2019-11-15

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　　冰蓝慧源

　　确实上课坐得住 人家听讲最重要

　　2019-11-17

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　　冰蓝慧源

　　数学会应用到游戏中 可是拼音识字不教的

　　2019-11-17

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　　wmagmg88521

　　什么都不教，可是上小学什么都考，一天教育局来人给我们家长开会说什么小朋友没必要给他们那么大压力，学这学那，总之不让家长给孩子们压力，瞎说，不让学，上小学你怎么什么都考，你考什么玩意儿！

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　　@略略略懂一二

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　　好尴尬啊

　　2019-11-13

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　　没有更多啦