奥鹏教育20年发展,高等教育领域仍需更多公共服务支持
从2001年走至今天的奥鹏教育,已然走过了20个年头。20年前,很多人质疑奥鹏教育的服务模式行不行的通,在高校自己可以发展网院的背景下有没有存在的价值和必要?今天,奥鹏教育在全国拥有1800多家学习中心,服务过上千万学子,已然用结果证明了远程教育公共服务体系存在的价值,并且时至今日,高等教育领域依然需要更多公共支持服务。
现代远程教育为中国高等教育大众化做出重要贡献
1998年,政府决定实施高等教育大众化发展战略,1999年现代远程教育工程启动时,中国高等教育发展还处于精英教育阶段,当时我国的教育投入不足,学校的培养能力有限,当时的科学技术提供给现代远程教育的支持也十分有限,但远程教育是普及大众教育的重要途径。
2001年,奥鹏教育成立,2002年,高等教育毛入学率达到15%,高等教育初步进入大众化阶段,奥鹏教育也开始了自己的乘风破浪之旅。到2019年,高等教育毛入学率达到48.1%,我国将进入高等教育普及化阶段。奥鹏教育一路陪伴,见证了这其中发展的点点滴滴,从最开始的技术普及,到后面终身学习的概念普及,在到现阶段严进严出的质量保障。奥鹏教育也从1.0发展到了2.0阶段。
深度融合信息技术与教育教学,切勿陷入纯技术误区
中国加入世界贸易组织之后,国家越来越重视现代服务,作为现代服务业的支柱和基础支撑,现代教育服务业做了诸多尝试,也得到了人们的高度重视。这样的时代背景对奥鹏教育来说,是绝佳的机遇也是巨大的挑战。当时的学界对教育服务的性质争论不休,其中比较具有代表性的讨论焦点是教育的公益性问题和营利性问题,这是教育本身具有的双重性所致。
奥鹏教育作为典型的教育服务企业,自然受到了极大的关注,而奥鹏教育的每一步决策,不仅对自身的发展至关重要,这也在某种程度上代表着向大众呈现了远程教育的面貌。在这样的情境下,奥鹏教育确立了心系天下求学人的核心愿景,宣誓了服务学子的首要使命。而后,奥鹏教育提出百年奥鹏的理念,这意味奥鹏教育把远程教育当作了终身使命,确立为了长线事业,这也表明了远程教育服务终身学习的态度。而后的20年中,无论技术怎样发展,奥鹏教育始终不忘自己服务学子的使命,严谨把持了自己的港澳剧发展方向。
综合20年来的发展经验,奥鹏教育发现公共服务对高等教育的支持必不可少,这不仅是对高等教育的一种资源支持,也是对整体社会气氛的一种调节把控。唯有更多有情怀,有责任心企业投身于终身学习事业,社会的学习氛围也必将变的更加浓郁。
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