小学成绩平庸，初中逆袭为学霸，名校班主任总结：从小抓好3件事

　　不少孩子小学成绩优秀，到初中后却慢慢平庸。而有那么一部分孩子在小学时成绩平平，初中后却突然胜出，成为妥妥的学霸。是什么原因造成了这样的现象呢？

　　小姨大学毕业后一直在济南的一所重点中学教语文，做班主任也有十几年的时间了，遇到过好多小升初时成绩只是中等偏上的孩子，升入初中却脱颖而出成为班级中稳定的前5名，后来升入重点高中的重点班，她对这些孩子做过仔细的观察和总结，他们主要是从小学时积累了3个好底子：

　　一是英语积累了大量词汇； 二是小学时建立了良好的数学思维； 三是提前积累了古诗文阅读理解。

　　我觉得非常有道理，值得我们这些做家长的借鉴。

　　小学成绩平庸，初中逆袭为学霸，名校班主任总结：从小抓好3件事

　　01、英语积累大量词汇。

　　英语学习相比于其他科目，可以提前学，没有什么诀窍，就是多读、多听、多积累词汇。如果有能力阅读英文原版书籍，更好不过。

　　词汇量到了，英语成绩肯定不会差。

　　02、从小进行数学思维能力的训练

　　数学存在一个梯次掉队的现象，一二年级时，孩子们基本都考满分，三四年级开始渐渐拉开差距，到了五六年级，有的孩子仅能考6.70分了。到了初中，数学差距越来越大，有的孩子开始听不懂老师的课。数学成为拉总分后腿的主要科目。归根结底是因为孩子没有建立起良好的数学思维能力。

　　所以，要想数学成绩保持优秀，千万不要只重视计算能力而忽视了数学思维，而是要从小要培养孩子的数学思维：数算思维、测量和对比思维、空间和几何思维。

　　只要孩子建构起良好的思维能力，即使在小学阶段成绩并不突出，而到了更高、更难的学习阶段就会体现出优势。

　　记得看过北京燃点教育院金超院长分享，他也说：初中三年的淘汰规律，英语会淘汰第一批，英语是所有学科中能把初中知识全部提前学完的学科，学霸很早就学完了英语。第二批被淘汰的就是数学不好的孩子，尤其到了初二几何、二次函数，会刷下来一大批数学思维不好的学生。物理、化学归根结底考察的也是数学思维。

　　那么，第三批被淘汰的就是语文。

　　03、提前积累古诗文阅读理解。

　　大家都知道，语文是一门积累型学科，无论是基础知识还是阅读理解和写作。

　　大语文时代的语文教育重点，主要是”2项知识积累和5项能力培养“，再良好的能力也需要有扎实的积累做基础才能发挥出来。

　　传统文化内容的大幅度增加也是大语文时代的一大特点。在语文学习中，孩子们觉得最难学、考试也最不容易拿到分的恐怕与古文相关的阅读理解了。

　　但是，初中语文考试无论是月考还是期末考，古诗文的占比都很大，难度也高。这些年的高考阅读理解和作文也是这个趋势，可以说，古诗文和文言文学得好，初中以后的语文成绩才能往上提升，保持优秀；反之，则会成绩越来越差。

　　所以，提前积累古诗文是学霸成功的秘诀。如果你想让孩子在中学后成绩斐然，古诗文一定要提前积累！

　　其实，小姨分享的这些宝贵的学习经验，很多名校学霸也分享过。

　　比如，高考语文140分的北大学霸“派派学长”说自己能得到这么高的语文成绩得益于妈妈从小学时逼自己背诵小古文。

　　曾经获得中国诗词大会全国总冠军的武亦姝以高分考上了清华大学，古诗词对她的滋养有多么重要自不必多说。

　　去年高考，山东有对双胞胎哥俩王顾言、王顾行以681分、673分的高考成绩都被北京大学录取 。他们在谈到学习经验时就说：爸爸是老师，小学时就让他们把初高中的古文、古诗全部背诵、理解吸收。

　　小姨建议我让儿子从小学一年级开始背诵小古文，不仅为以后的语文学习打下良好的基础，还可以接受汉语文化精华的滋润，百利无一害。

　　她推荐给我一套小古文书——《我爱读古文》，说是自己的老师朋友经过几年的教学经验认定的质量好、最适合小学生读的一套，很多4.5年级的家长都将这套书作为孩子诵读的经典书目。

　　这套丛书是教育专家王苹苹结合自己古代诗词文赋几十年的研究经验，编写的一套难易适中、又极具趣味的古文启蒙书籍。

　　书中的小古文是从《论语》《庄子》《史记》《世说新语》等古籍中精选的120篇古文。不仅读起来朗朗上口、音韵优美，而且都是符合儿童心性的、经典的诗词。

　　每篇古文都短小精悍，小学生读和背都没有压力。

　　每篇小古文后面都有写作背景的介绍，让孩子了解诗人所处的时代和境遇，更容易理解文章所表达的意思和情境。

　　而且，这套书是央视推荐的“优秀出版物”，也是人民网推选的“优秀语言启蒙图书”。

　　如果您家有1-6年级的孩子，想为孩子做古诗词启蒙，建议一定要入手这套书，非常值得！链接放在下面了。

　　孩子的成长离不开家长的用心。在小学时给孩子养成良好的学习习惯、奠定一定的学习基础和思维能力，等进入初中后，就会进入一个“知识大爆炸”时代，那时，我们做家长的不需要花费力气，孩子的成绩却越来越好！

　　举报/反馈