六年级上册口语交际《意见不同怎么办》图文解读+教学设计，给孩子收藏！

　　

　　交际方法

　　1.阅读材料寻思路。

　　仔细阅读材料，想一想，材料中要解决的主要问题的相关方都有哪些？他们的主要工作任务是什么？你最了解哪一方的工作？作为这一方，你认为“燃放烟花爆竹”或“要路还是要树”对“我们”哪些方面有利，哪些方面不利？可见，本次口语交际的问题来自生活，涉及面十分广泛，影响各行各业。

　　2.思考定主题。

　　先比较比较，再想一想“燃放烟花爆竹”和“要路还是要树”问题，对你触动最大的是哪一个，你经历过或见过哪些与其相关的事对你或身边的人影响特别大？注意选取一个合适的角色，选取恰当的事例或方面，要有能够让大家信服的道理。

　　3.交际表观点。

　　首先亮明身份，说清自己的观点，再把自己的理由清清楚楚地讲给同学们听听，注意选择重点讲述，要把“协商”这一点表现出来。

　　4.评议谁最棒。

　　小组评议，看讲的内容是否符合要求，语言是否流畅，重点是否突出。

　　图文分析

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　教学设计

　　教学目标

　　1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。

　　2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

　　教学重点

　　讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。

　　教学难点

　　学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计：

　　一、谈话导入

　　1.问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。

　　2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？

　　3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办）

　　二、出示事例

　　1.出示具体事例，学生读一读。

　　问题一：春节该不该燃放烟花爆竹？

　　问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。

　　问题二：要路还是要树？

　　问题缘起：南方某些城市为了拓宽城市道路，砍掉生长了几十年的大树。这件事引发热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，这些树已经长了几十年，栽树不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不应该砍树。发展交通要另想办法。

　　2.想一想：这些问题怎么解决？自由交流。

　　三、交际练习

　　1.分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。

　　2.每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。

　　3.针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。

　　4.提示： ［ｐuxuewang．ｃom］

　　准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。

　　尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

　　表达观点时，要简洁明了，要有根据。

　　（适时板书：尊重别人 换位思考 态度平和 以理服人 有理有据 简洁明了）

　　四、交际示例

　　针对事例一的口语交际，

　　普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，多年来流传下来的老规矩了，再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就没有了。

　　环保局局长：我认为不应该放，燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒的烟雾，严重影响空气质量，对广大市民身体会造成一定的伤害。另外，烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾，给环卫工人增加了不少的工作量。

　　消防队员：每年都会因燃放烟花爆竹引起火灾，所以为了安全考虑，不要燃放烟花爆竹了。

　　眼科医生：每到春节期间，我们眼科都会接收一些因燃放烟花爆竹受伤的患者，有的相当严重，个别会失明。我的看法是不要燃放烟花爆竹了。

　　环卫工人：燃放以后，纸皮到处飞，好多的烟花箱子、筒子很难清理，也看见有着火的现象。

　　鞭炮厂工人：我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是我们的饭碗问题。如果能给我们安排好其他出路，不至于让我们自谋生活的话，我们也不支持燃放烟花爆竹。

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　　五、课堂总结

　　1.生活中我们总会遇到与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨别人。

　　2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。

　　3.课下围绕“小学生该不该上网”与同学练习口语交际。

　　板书设计：

　　意见不同怎么办

　　尊重别人 换位思考

　　态度平和 以理服人

　　有理有据 简洁明了

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