部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》图文讲解，知识点归纳

　　古人用当时的书面语写成的文章，我们现在称之为文言文。这篇课文包含两篇有关寓言故事的文言文。

　　古诗和文言文都属于古文，在学法上有共通之处。首先要读通语句，再结合注释或查工具书理解每一句话的意思，最后想想课文表达了什么思想感情或者告诉了我们什么道理。

　　课文出处

　　《学弈》选自《孟子告子》。

　　孟子（约前371年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字号不详（子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰），战国时期邹国（今山东邹城市）人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。

　　《两小儿辩日》选自《列子汤问》。

　　孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日） ，子姓， 孔氏，名丘，字仲尼 ，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑） ，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。

　　学习生字词，画出停顿节奏，读通课文

　　从文中圈出生字，给生字注音、组词，把生字读准确画出停顿节奏，自由读几遍，读准字音，读通句子，体现节奏感

　　课文理解

　　《学弈》

　　弈秋，通国之/善弈者也。

　　译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。

　　使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；

　　译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。

　　一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

　　前一个“之”：指弈秋讲的内容。

　　后一个“之”：指鸿鹄。

　　译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。

　　虽/与之/俱学，弗若之矣。

　　之：他，指前一个人。

　　俱：一起。

　　弗若：不如。

　　译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。

　　为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

　　为：因为。

　　其：他，指后一个人。

　　译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

　　《两小儿辩日》

　　孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。

　　译文：孔子向东游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的缘故。

　　一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”

　　以：认为。

　　始：开始。

　　去：离。

　　日中：正午。

　　也：助词，无意义。

　　译文：一个孩子说：“我认为太阳开始升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”

　　一儿以/日初出远，而/日中时/近也。

　　译文：另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远，可是到了正午的时候离人很近。

　　一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”

　　如：像。

　　及：等到。

　　译文：一个小孩说：“太阳初升时大得就像车盖，等到了正午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？”

　　一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”

　　探：伸手。

　　汤：热水。

　　译文：另一个小孩说：“太阳初升时清清凉凉，等它在正午时热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗？”

　　孔子/不能决也。

　　决：判断。

　　译文：孔子不能判断。

　　两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”

　　孰：谁。

　　汝：你。

　　译文：两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”

　　主题概括

　　《学弈》写了全国最擅长下棋的弈秋，教两个学习态度不同的学生下棋，结果一个学得好，一个学得不好。通过这件事，说明了学习应该专心致志，不可三心二意的道理。

　　《两小儿辩日》围绕太阳什么时候离人近的问题，两小儿争执不下，连孔子也无法裁决的故事，表现了两个小儿善于观察、说话有理有据的精神和孔子谦虚谨慎、实事求是的态度。

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