小学生 语文「拼音识字」解题精要

　　小学生 语文【拼音识字】解题精要

　　一、拼音常识

　　汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求学生能熟练掌握声母、韵母、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字、正音和学习普通话。

　　小升初考试对汉字字音认读的考查，一般侧重于语音的测试，重点是辨识字音的正确与否，主要考查的是用汉语拼音给汉字注音时，声、韵、调正确相配的能力；辨析多音字、同音字的能力；辨析易混声母、韵母的能力等。从近几年小升初语文命题走向来看，出现了较多的判断题、选择题，还出现了在特定语境中辨析加点字的正确读音的辨析题。

　　

　　1.声母、韵母、声调

　　一般来说，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉字的音节是由声母和韵母组成的。声母就是音节开头的辅音，《汉语拼音方案》中的声母有23个。韵母就是一个音节中声母后面的部分。按结构分，韵母可分为4类24个。

　　声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫作四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记音调的符号。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。如妈妈“mā ma”、我的“wǒ de”、你的“nǐ de”等。

　　2.字母表和大写字母

　　依据字母表中字母的顺序可以排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及按音序排列。如将“过元旦时，爸爸在西安给爷爷买了一件棉袄”一句中画线的汉字按音序排列，所考查的就是对字母顺序的掌握情况。

　　3.变调

　　在普通话里，有些音节的声调由于受前后字音的影响发生了一定的变化，而与单字声调不同，这种现象叫变调。其中“一”、“不”的变调较为特殊。

　　4.拼写规则

　　（1）u行的韵母，跟声母j、q、x拼的时候，ü上两点省略；跟声母n、1拼的时候，ü上两点不省略。如nǚ(女）、lǜ(绿）、jū(居）、xū(虚）、yǔ(雨）等。

　　（2）a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，就需要用隔音符号（ ’ ）隔开，如kù'ài(酷爱）、xī'ān(西安）等。

　　5.轻声和儿化

　　汉语的每个音节都有一定的声调。有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。

　　

　　二、答题要点指导

　　拼音识字知识的考查，并不是孤立的，往往是把知识点放到具体的情景中，所以，我们不能看轻拼音识字，为此在复习迎考中应尽量做到以下几点：

　　1.认真审题读题。把题目看清楚，弄明白了再下手。如：在下面画线字正确的读音下画横线［“广厦”（shà xià)].此时就应该明白是画横线还是打“”，还是用“＼”画去等，只有认真看清题目，才能做好。

　　2.快速建立联系。有很多的题目都是我们平时做过的，有时只是换了一种形式而已，此时就需要我们在认真审题的同时，快速建立起与已有知识的联系，并形成一个“知识网络”。如：在“志、新、词、势、握、衣”六个音节中，只有（ ）的音节不是整体认读音节。对此我们首先要明白整体认读音节有哪些，然后把六个字的读音写出来，这样才能更好地分出“新”字不是整体认读音节。

　　3.掌握复习策略。复习要有轻重之分，重点的、不容易掌握的知识要通过大量做题实践来掌握，并形成对这类题型的整体认识和答题策略。对于比较简单的、易于掌握的可以“以一带三”，熟识规律即可，把时间和精力集中在“刀刃”上。

　　——摘自《百题大过关》

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