桂林的孩子要想三四年级不掉队，一二年级就要这样抓！

　　原标题：桂林的孩子要想三四年级不掉队，一二年级就要这样抓！

　　有的家长说：小学一年级孩子基本不用管，随便考考就获A，让孩子自己学就好了。

　　其实不然。一二年级，是孩子学习态度和习惯养成的关键期！

　　

　　减负后，课后时间增多了，很多家长希望孩子多学习其他什么技能，学一大堆。其实所有的艺术都是基于学业扎实的基础上才是锦上添花。

　　

　　后面发现孩子学业跟不上，又开始放弃所有艺术拼命追学业，最后艺术没有学成，学业也不尽人意。

　　学艺术关键在精不在多，让孩子学会做选择，学精一样也可以。

　　英语单词记不住，不是中国字，也不太会拼

　　作文不会写、阅读理解老答偏、默写背诵不过关

　　沉迷玩手机、玩游戏、爱看电视、乱吃零食不吃饭

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　　199元8课时

　　周六同步二年级内容

　　8：40-10：10

　　（语知，阅读理解和作文）

　　10：30-12：00

　　（音标、语法，剑桥课外阅读）

　　199元6课时

　　周日幼小衔接班

　　15:00-15:50 拼音与表达

　　16:00-16:50 阅读与识字

　　17:00-17:50 数学与思维

　　地址：会展校区（客世界旁）

　　注： 购买后可用于抵扣正式课程费用。正式课1440元18次课，一次课90分钟。例如：购买1个课程1440元，则正式课可抵扣199元，其他情况不可退。

　　二转三，是个分水岭？

　　我们先来听听几个家长对于孩子二年级学习情况的描述：

　　

　　A妈妈：最直观的体会就是学习内容增加且跟不上， 校内英语听写单词，校外添了兴趣班，孩子时间不够用。

　　B妈妈：孩子做学校的数学作业没问题，但是孩子语文要读的东西增加了， 孩子阅读能力差，而且日记写得磕磕绊绊。

　　

　　

　　网络图

　　C爸爸：听不懂，单词拼写困难。小时候花一万多上了兴趣班，现在听、说英语都一沓糊涂，老师找我沟通，我就开始抓孩子阅读和语法，发现花了时间也有点效果。

　　

　　

　　大部分学生小学一、二年级开始简单接触英语（跟读课文、各种背诵）到了三年级开始有了学习的明确要求单词要四会、语法会用来做题、甚至有的开始五句话作文。

　　单词记忆、造句仿写、语法等各方面正式学习的开端，三年级是英语启蒙教育的关键时期。 在二年级时，用正确的方法学习音标帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，对孩子未来英语学习具有深远的影响。

　　

　　幼小衔接班

　　· 拼音与表达 ·

　　幼儿园没有提前教拼音知识，一入小学就需要几个星期快速掌握各种拼音知识，23个声母、24个韵母、16个整体认读，两三百种拼音排列组合，还有四个声调......

　　

　　网络图

　　有一部分孩子不提前学，确实是老师一点就会了，但很多孩子一步赶不上，步步就赶不上了。带给孩子的是焦虑、紧张和挫败感。

　　拼音基础没有打好，孩子后面的学习会出现很多麻烦。

　　· 阅读与识字 ·

　　只学拼音，孩子觉得枯燥也感受不到拼音的用处，不利于培养对识字或者语文的兴趣；边学拼音边识字，循序渐进的减少孩子的畏难情绪。

　　

　　网络图

　　识字和阅读是可以一并开启，并且相辅相成的，阅读习惯的培养应该始于识字之前，让孩子先喜欢阅读。而识字能力也可以帮助孩子更好的阅读，独立的阅读。

　　识字是阶段性问题，随着孩子年龄的增长，识字数量必然会水涨船高。但是阅读作为一种能力，就不一定会随着年龄增长了。

　　· 数学与思维 ·

　　身边朋友的小孩一个个上小学了，荣升为小学家长的朋友们却没有意料中的轻松，几乎无一例外的，都在为辅导孩子作业烦恼。

　　听得最多的是，现在的作业真的是比我们那时候难多了；或者孩子怎么这么粗心，总是漏掉某一个计算步骤；或者凑十法，怎么就教不会呢……诸如此类，不一而足。

　　

　　网络图

　　你会发现，只要是家长们集中的群，都或多或少地传递出一种焦虑：不知道要怎么帮助孩子去学习，孩子什么时候才开始“开窍”呢。

　　4-6岁的儿童，习惯使用具象思维看待世界是他们的特点，要引导他们建立抽象思维，教会他们思考，从学数数、简单加减法、学会凑十法、认识基本图形，让孩子掌握真正的数学思维，为学好数学打下良好的基础。

　　自己的孩子是否已经做好上小学的准备？从幼儿园进入小学，是一个重要的里程碑。

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