——灵石县第二小学创建“全国文明校园”纪实

　　优化育人环境 打造魅力文化校园

　　校园环境建设，是学校精神文明建设的窗口，也是学校日常德育的载体。一直以来，灵石县第二小学都非常注重校园文化氛围对学生的熏陶和感染，始终把文明校园建设作为一项重要工作来抓。

　　“学校环境文化建设，我们首先加强学生的养成教育，为了将良好的行为习惯落实到学生学习、生活的各个方面，学校以学生日常行为为抓手，重细节、抓落实、促规范，政教处、少先队通过值班领导、红领巾值周岗、大队干部等对全校学生行为规范进行定期检查，内容涉及晨午检、两操、课间活动、仪容仪表、班容班貌、校报及走廊文化、班级卫生剧情片、放学路队、违规违纪等情况。通过常规检查、每周通报及每月一次的文明班级评比活动，使学生进一步养成良好的行为习惯，并内化为自觉行动。”灵石县第二小学政教主任赵鸿艳说。

　　通过规范学生行为，不断绿化、美化、净化校园，学校面貌发生了巨大变化。如今走进灵石县第二小学的校园内，窗明几净、绿意盎然；在教学楼内的走廊、墙壁等处，社会主义核心价值观元素随处可见，无论教室或办公室，每一面墙壁都营造着文明与优雅，可谓“一墙一廊皆文化，一草一木蕴教育”。

　　德育工作要常抓不懈，更要适应时代要求，随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，势在必行。灵石县第二小学在新课程理念指导下，优化学生“星卡”激励性评价方案，将小奖章激励与星愿卡兑换相结合，各班制定“星卡”发放办法，重过程评价，与学科教学、班级管理、习惯养成相结合，鼓励班内学生形成比学赶帮超的学习氛围。灵石县第二小学252班班主任景海莺说：“‘星卡’激励性评价通过对学生发展过程的关注和引导，以‘星卡’为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。”

　　据悉，学校还成立了德育工作领导小组，坚持以养成教育、法治教育、诚信教育等为重点，围绕“立德树人”根本任务，以学生发展为主流，德育活动为主线，开展行为习惯养成周教育、法治进校园、校园防欺凌、争当“新时代好少年”“文明学生”以及“书香校园”等一系列活动，将办学理念和育人目标有机融入学校环境文化建设，创设了一个时时受教育、处处受感染的德育环境。

　　“在这样的环境里学习是一件幸福的事情。”“校园就是我们的家，我们要一起守护它。”在灵石县第二小学，学生们爱学校、爱学习，与学校教师们一起为文明校园贡献着力量。

　　提升整体素质 打造优秀教师团队

　　“教师这个职业的幸福感，就体现在课堂上，体现在与学生们在一起时。”灵石县第二小学语文中心教研组组长赵旭彩的话，反映了学校众多教师的工作态度和热情。

　　近年来，灵石县第二小学先后开展“教学研讨课”“常态课灵动运用”“名师引领”“竞赛活动”等活动；在学校形成“人人搞课改、全员优质课”的良好氛围，逐步形成“教学常规管理更精细，校本教研更有效，教学质量更优异，综合评价更科学，教师素质更过硬”的教师新风貌。

　　一所学校发展的根本就在于优质的教学，而优质教学的关键又在于优秀的教师团队。在灵石县第二小学，不仅多措并举优化师资队伍，使得师生得到了长足的进步，还特别关注教师成长，有效开展师徒结对活动，搭建平台，注重发挥名师的示范引领作用。在灵石县第二届名师认定中，灵石县第二小学有14位教师被评为县名师，11位名师录课资源通过专家的认定上传至县资源库。

　　2021年10月，学校市级思政工作室——牛玲花思政工作室成立，为灵石县第二小学德育课程的推进起到了很好地促进作用。一年多来，该工作室在学校教导处的引领下，积极钻研，努力拓展，把实践教学与学生实践活动等结合起来，切实提高了小学思政课的整体水平。

　　灵石县第二小学思政教师牛玲花说：“我校思政工作室成立以来，全面贯彻党的教育方针，落实‘立德树人’根本任务，着力推进中小学思政课一体化建设，新学期我们将以党的二十大精神为引领，守初心担使命，为党育人，为国育才。”

　　丰富社团活动 构建特色课程体系

　　“编程，就像搭积木一样，由简入繁……”在每周的社团课上，学校教师都会为学生们讲解创客编程课程，引导学生开拓思维。

　　创客编程课程，是灵石县第二小学的特色课程和特需课程之一，也是该校的51个社团之一。目前，学校已构建了“基础课程—特需课程—特色课程”三级课程体系模式。特需课程，是根据学生个性化需求而设置的各种门类课程；而特色课程，是师生们广泛参与，展现学校特色的课程。依托三级课程体系，学校逐步走上“党建融入社团、五育协同发展”的特色化发展之路。

　　为彰显该校独特的校园文明，灵石县第二小学全面落实“五育并举”的办学目标，结合“双减”政策要求，将学生的“五育”教育与课后服务充分融合，开展了丰富多彩的社团活动，创建了包括音乐、绘画、健体、书法、劳动技能、文学、语言、戏曲等类型的51个精品学生社团。

　　“学校的课后服务涵盖了德智体美劳各方面的活动，为保证社团质量，我们尽力聘请专业老师进行授课，并且全校师生都参与到课后服务中，学校所有行政人员都参与到过程管理中，真正让孩子们学有所长、学有所得，真正实现‘五育并举，活动育人’。在晋中市校园文化艺术节中，学校的传统花馍工作坊、校园合唱团、诗歌朗诵《诗意中国》、民乐社团的《云宫迅音》等节目大放异彩，均获得了市级一、二等奖的好成绩，社团活动得到了家长和老师们的一致好评。”赵鸿艳说，学校的社团是根据学生的年龄特征和社团特点设立的，分学段进行规划，不同的学段选择的社团活动不重复；每个社团的学生不是固定的，学生可根据自己的兴趣爱好、能力特长，每学期选择自己要参加的社团；社团课程，有对传统的回望，也有对未来的前瞻，有对基础学科的巩固，也有对个人才情的张扬，形式上动静结合，价值取向上符合学校的理念文化和精神，趣味性、知识性、形象性兼具，符合不同年龄段学生的发展特点，深受学生喜爱。

　　学生燕慕辰说：“每周的剪纸课程是我的最爱，不仅锻炼了我的动手能力，还丰富了我的课外生活。”

　　“我最喜欢足球课”“编程课太有意思啦”……如今，在灵石县第二小学，常会听到孩子们谈论参加学校社团活动的感受。

　　目前，全校2100余名学生，每人都有一个社团学位，参与率100%；学校精品社团课程外聘相关领域的知名人士到校亲自执教，让学生能充分接受这一领域更专业、更前沿的知识。

　　文明学校的创建过程，既是一个不断学习的过程，更是一个自我完善的过程。灵石县第二小学校长赵辉说：“在今后的工作中，我们将继续深入开展党建工作，坚持党建引领一切，齐抓共管保安全，不拘一格搞德育，不遗余力抓课改，深入开展读书写字活动，分层优化作业设计，达到减负增效提质；优化课后延时服务，有效落实双减政策，在培养学生良好习惯等方面继续努力，用‘文明学校、文明教师、文明学生’的标准指导，为‘筑文明之摇篮、育文明之幼苗’努力奋斗，着力营造更好更优的育人环境，奋力谱写教育高质量发展的精彩篇章。” （赵青）