儿童好动是否需要干预，家长重点看这七个指标

　　很多家长都希望孩子天真活泼，但又害怕孩子过分爱动。一看到孩子有些不合时宜的好动表现，还会不自觉地联想到多动症。

　　实际上，好动是由于孩子好奇心和身体发育需要，才驱使着他们进行活动，这是正常的，并非所有的好动都是多动症，家长无需过分担忧。

　　不过，这也不代表所有的好动表现家长都要视若无睹，部分好动表现有可能是儿童能力发展异常给出的「警示」，这时候家长就要重视了！

　　　　01 七大指标 区分儿童好动是否正常

　　到底该如何区分孩子的好动是否为正常表现，需不需要干预，家长可以从以下七个方向入手进行初步辨别：

　　? 看眼神对视

　　正常表现：孩子特别好动，但眼神可以对视，即使对视时间很短，可眼睛是有神的

　　需要警惕：孩子眼神完全不对视，眼睛无神

　　? 看指令回馈

　　正常表现：可以听从指令，你下达指令立刻可以停下或者拖延停下；有的儿童身体没有响应指令的动作，但会用语言回复你的指令，比如你说宝贝儿过来，人家不过来，但会说好的好的

　　需要警惕：根本不听从指令，也不回馈你的指令，完全和你隔绝的感觉

　　　　? 看做事逻辑性

　　正常表现：动的行为或者所做的事情是有逻辑，有顺序性的，符合常理的思维

　　需要警惕：行为没有逻辑，没有顺序，完全是乱成一团的感觉

　　? 看情绪表达

　　正常表现：虽然好动，但情绪表达正常，有喜怒哀乐，有远近亲疏，有羞愧，对表扬和批评完全可以辨识

　　需要警惕：整个过程情绪很平静或者很迷茫，或者你就无法看到他的情绪的表达，有一种深藏不露的感觉

　　? 看行为

　　正常表现：动作过程没有破坏性和刻板行为，即使有破坏性行为也不是故意的，或者会感到羞愧。动的花样也比较多，任何东西，任何场景，只要人气够了，他就能自嗨

　　需要警惕：动的过程伴随有破坏性的行为，且自己还不知道羞愧；或者行为单一，有刻板重复的表现，且比较严重

　　　　? 看互动

　　正常表现：动作过程希望家长参与，也愿意和同龄人一起玩耍互动，整个过程兴奋度都很高，也很享受

　　需要警惕：不愿意和其他人互动，也不希望其他人参与，完全是自己在动

　　? 看其他能力发育

　　正常表现：语言发育正常，学习状态正常，社交互动正常

　　需要警惕：好动的同时伴随有语言发育迟缓或者语言逻辑比较差，社交互动障碍

　　如果孩子好动同时伴随有需要警惕的表现，此时家长就要提高警惕了，尤其要关注孩子触觉、前庭觉及本体觉的发展情况。

　　02 为什么儿童会出现好动的表现

　　我们从感统角度分析，儿童出现好动行为，重点要看以下四个方面。

　　　　1 - 感觉寻求

　　如果儿童早期感觉刺激不足，各种感官没有接受刺激，感受器就不会被激活，功能就没有，但是大脑需要从感觉器官获得信息，这就矛盾了，所以大脑一直处于缺乏刺激的状况。

　　随着年龄的增加，儿童需要多种能力来和环境互动，供需矛盾更为严重，大脑迫不得已就开始主动出击，寻求刺激，这就叫做感觉寻求。

　　当然，行为的外在表现不符合正常的逻辑，可能有不符合成人的要求或者环境的事件，但是针对大脑或者儿童发育来讲，这是有利的，这种寻求是一种自救的办法。

　　此时，我们要做的就是引导孩子把无序的活动转变为有序的，比如带孩子跑步、爬山、户外玩耍等等。

　　2 - 前庭反应过低

　　前庭反应不足的孩子，我们会发现孩子转多少圈都不晕，也不会呕吐，或者上下蹦跳，攀岩登高都不感觉到害怕。

　　这就是因为前庭抑制的功能也没有发挥作用，对输入刺激的前庭反应过低，所以儿童就会出现了好动的现象。

　　　　3 - 本体感觉刺激不足

　　本体感就是通过对肌肉、肌腱、关节获得的信息，告诉大脑身体是个什么状态。

　　本体感反应过低，大脑就无法获得这些信息，儿童就需要通过大动作用力去砸获得本体感，去告诉我们大脑我的四肢在干什么。

　　如果儿童好动不安，但是伴随的行为却不是很乐观，这时候就需要见到孩子进行针对性的，面对面的解析。

　　4 - 触觉反应过度

　　触觉接收器本身就分布很广，如果触觉反应过度，那么大脑接触的信息就会很多，这些信息就要以电能的方式传递给大脑，最后转换成化学信号形成指令。

　　如果信息过载，也就是大脑的电流过载，儿童就会通过动来进行合理放电。