【错题笔记】教育学：教育研究方法（1-3）

　　原标题：【错题笔记】教育学：教育研究方法（1-3）

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　　?易错真题 ?考点点拨 ?错因分析

　　今日考点：教育研究方法

　　1

　　易错真题

　　2016年山西单项选择：

　　在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于( )

　　A.显性观察

　　B.参与观察

　　C.隐性观察

　　D.非参与观察

　　(点击空白处查看答案解析)

　　▼

　　【答案】D。题干中“透过单向玻璃进行的隐蔽性观察”即观察者没有直接参与被观察者所从事的活动，属于非参与观察。

　　考点点拨

　　参与观察法与非参与观察法

　　根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可将观察法分为参与观察法和非参与观察法。

　　错因分析

　　考生在解题过程中，一定要认真审题， 看观察者是否“直接参与”被观察者所从事的活动，并且要区分清楚参与观察法和非参与观察法的内涵。

　　2

　　易错真题

　　2015年山东单项选择：

　　王老师针对“学生学习英语的积极性不高”这一问题进行研究。他尝试选择小组合作学习的方法进行教学，并在教学过程中及时观察学生的表现，了解学生的反馈，还请教育理论工作者共同开展研究，不断对小组合作学习的内容、形式、方法等进行调整，最终较好地解决了这一问题。这属于( )

　　A.实验研究

　　B.调查研究

　　C.个案研究

　　D.行动研究

　　(点击空白处查看答案解析)

　　▼

　　【答案】D。题干中的王老师基于解决“学生学习英语积极性不高”这一实际问题，尝试利用小组合作学习的方法进行教学，并请教育理论工作者共同合作展开研究，通过不断地研究和改进，最终解决了这一实际问题。这一系列过程体现了行动研究法的内涵。

　　考点点拨

　　行动研究法与实验研究法

　　行动研究法——实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

　　实验研究法——根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。

　　错因分析

　　教育行动研究法与实验研究法的内涵是容易混淆的知识点，考生在识记这两个概念时，可通过提取关键词来记忆：

　　将行动研究法记为“解决实际问题”，将实验研究法记为“因果关系”。

　　3

　　易错真题

　　2016年河北单项选择：

　　教师提高教学研究技能的三种途径是( )

　　A.自主、合作、探究

　　B.阅读、合作、行动研究

　　C.学习、讨论、创新

　　D.兴趣、发现、研讨

　　(点击空白处查看答案解析)

　　▼

　　【答案】B。

　　考点点拨

　　教师提高教学研究技能的途径与新课程倡导的学习方式

　　教师提高教学研究技能的途径有三种：阅读、合作、行动研究。

　　新课程倡导的学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习。

　　错因分析

　　因二者都包含“合作”，且“自主、合作、探究”在考试过程中出现的频率较高，故考生会误选。

　　对此，考生应将新课程倡导的学习方式与教师提高研究技能的途径区分清楚。

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