黄浦区教育学院：聚焦新课程 精研新教材 打造新课堂——小学语文学科项目化学习的探

　　3月23日下午，在上海交通大学附属黄浦实验小学，举行了以“聚焦新课程，精研新教材，打造新课堂——小学语文学科项目化学习的探索”为主题的黄浦区小学语文教研活动。活动由黄浦区语文教研员魏玉梅老师主持。

　　皮影戏里的四大名著——一幕试镜

　　首先，上海交大附属黄浦实验小学的五年级教研组长张欣珮老师对“皮影里的四大名著”项目做了整体介绍。她从驱动型问题的提出、项目里程碑的制定以及实践中的思考三个方面，介绍了项目产生的缘起、设计的构想、实践中的思考与迭代。从张老师深入浅出的介绍中，老师们看到了语文学科项目化学习从设计到实施整个过程，收获颇丰。

　　交大附小的虞欣宇老师执教了项目里程碑五中的学习内容——皮影戏一幕试镜。课前学生已经学习了第二单元中的两篇精读课文、两篇略读课文，之后又根据自己的阅读喜好，在《摩天轮阅读手册》中挑选自己想继续阅读的篇目进行阅读，并完成了阅读任务单；之后又浏览了《四大名著》在不同艺术形式中的演绎，为课上皮影戏里的四大名著——一幕试镜做好了准备。课后学生还将结合“快乐读书吧”的要求进行整本书阅读。

　　

　　

　　本课教学虞老师立足于核心问题解决，引领学生完成四大名著的皮影戏一幕试镜任务。学生们从单元口语交际——讨论怎么样表扬课本剧，到合作动笔撰写课本剧；从被赋予“剧组”的不同角色，到选择主要人物、合作试镜表演等一系列学习活动。在真实任务情境下，学生学习的主动性、积极性被充分调动起来。老师们看到了全体学生专注投入、小组合作活泼有序、学生学习真实发生的课堂样态。

　　

　　

　　指向真实学习的探索

　　交大附小课程研发部的冷长燕老师做了题为“指向真实学习的探索——上海交大附属黄浦实验小学学科项目化学习的实践与思考”的交流发言。冷老师从“为什么做学科项目化学习”和“学校怎样做学科项目化学习”两方面介绍了学校整体推进语文学科项目化学习的实践。

　　交大附小将学科项目化学习作为落实新课标，实现学习方式转变的重要举措。据冷老师介绍，学校主要从三条路径推进学科项目化学习实践研究：一是以市级课题《深度学习视域下小学中高年级学科项目化学习的设计与实施》引领实践探索；二是以“工作坊”的形式培训教师改善教学行为，从而转变学生学习方式；三是以“问题导向”推动项目的迭代升级。参与项目研究的老师在做学科项目过程中不断追问的问题，激起了与会老师们的共鸣，高度认同“项目化学习的终极目标是指向真实学习的真正发生”的。

　　

　　

　　语文学科的跨学科主题学习

　　复旦大学跨学科项目组课程专员沈赟老师做了题为“语文学科——跨学科主题学习”的微讲座。她站在教师的视角，与老师们一道探讨语文学科跨学科主题学习是什么，它与语文单元活动的区别是什么，指导老师如何在整本教材中挑选合适的内容开展跨学科主题学习。沈老师还分享了三年级的案例《我的植物朋友》，让老师们直观地认识这一项目的驱动问题、本质问题、问题链和任务链形成的过程，对学科项目化学习的设计思路有了较清晰的认识。

　　

　　交流和分享

　　最后，魏玉梅老师对整场活动做了总结。她对交大附小三年来持续开展的语文学科项目化学习的探索与实践，给予了充分的肯定，并感谢研究团队和大家分享了他们的研究成果。魏老师根据老师们在进行学科项目化学习探究过程中可能会遇到的问题，例如：如何处理好项目与单元教学之间的关系，如何在项目设计实施过程中整体规划单元教学内容，如何处理好精读课文、略读课文与课外阅读的关系，教材中的作文不写可不可以……一一给出了具有建设性的意见和可操作性的建议。魏老师在总结中指出：交大附小的《皮影戏里的四大名著》项目是根据五年级下册第二单元的教材内容而设计的，研究团队老师们紧扣单元语文要素——初步学习阅读古典名著的方法，力争将单元学习重点内容在项目设计实施中全覆盖并有效落实。

　　魏老师希望对语文学科项目化学习感兴趣的老师，可以选择教材中合适的内容进行探索和研究，让孩子们能真正爱上语文课，爱上阅读。