破立之间的教育温度

　　近年来，在高校实施“学分制”“大类培养”等改革背景下，“同班不同学”“同学不同班”成为常态，传统的班级建制管理方式受到越来越多的挑战。

　　传统管理模式与新现象之间，树起了一道“壁”。这道“壁”，对同学朋辈的交流、班级建制的功能、育人成效的实现都有影响。

　　有壁就要破。上一周，全国各省区市党委教育部门和部分高校代表齐聚湖北高校，参观考察“一站式”学生社区。

　　“一站式”学生社区综合管理模式建设是教育部近年来大力推进的一项工作。这种社区模式好在哪，竟值得全国教育战线代表集体实地调研？

　　“一站式”学生社区集成了高校公共服务资源，“除了去教室上课，其他事基本都能在学生社区解决”成为现实。这是第一好。

　　而第二好，更为关键。“一站式”学生社区形成了以学生共同生活区域为基础，以服务学生在课堂学习之外的成长成才为目标，以共同价值观念为联结的学生教育生活成长共同体。

　　共同生活区域、共同价值观念，这就打破了学生专业之间、学科之间班级之间的各种“壁”。随之而“立”的崭新管理模式，是“以学生为中心”的办学治校理念与时俱进的落地体现。

　　尤为值得畅想的是，在这样的社区里，学物理的可以和学地理打成一片，搞文字的可以和搞数字的谈笑风生。学生们刚一入校，就会体验到学科交叉碰撞出的火花。

　　不要小看了这些火花。或许未来的某个时刻，当我们追溯某项重大研究或科技创新的原点，就出现在某个“一站式”学生社区的某个学生研讨室里。

　　——围绕“一站式”学生社区的破与立，是我们内心对创新育人模式孜孜以求的温度。

　　每个人都有心之壁，都有自己不愿被外界窥探的自我空间。

　　但是，上一周，湖南科技大学一部分同学内心小小的壁垒，被“破”了。

　　根据收款机的流水，湖南科技大学统计了全校全日制学生在食堂的就餐消费大数据，决定对在食堂消费次数多、每餐平均消费额度低的学生发放餐补。餐补分4次发放，全年累计发放100万元，直接充入学生饭卡。

　　无须申请、不公布名单，这些同学，已经开始陆续收到学校“悄悄”打进饭卡的饭补。

　　之所以采取“悄悄”的方式，是因为学校考虑到贫困生的自尊心。“知道有些同学家里条件比较困难，但是他也许出于自尊或者个人面子的问题，不愿意跟老师和同学说，所以我们希望通过食堂以及平常的这种日常监控，让他们得到相应的帮助。”学校后勤管理处处长梁宏军说。

　　学校用科技破了贫困生们的心之壁，但是，又用最温柔的姿态悄悄把他们呵护，和他们一起“立”住人格的尊严，网友们纷纷为学校点赞。

　　其实，通过大数据分析精准资助贫困生，在国内高校已经多有应用。物质和精神上的双重呵护，才是真正善待家庭经济困难群体。当理念有了技术的加持，善意的实现变得轻易，善意的重量却更加凸显。

　　——围绕贫困生心中壁垒的破与立，是我们内心对尊重学生尊严的温度。

　　车尔尼雪夫斯基说：“历史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。”

　　破与立的故事又何尝不是如此？每一次破立之间，都可能见识到尘埃、泥泞、沼泽、丛林，但当你心中存有教育的温度，这些都将带你走进教育事业无垠的风景。

　　《中国教育报》2023年03月27日第2版

　　作者：高毅哲