校园青春电影，应反思电影价值观问题，使电影产生积极的导向作用

　　

　　在大陆校园青春电影的文本中存在着缺乏正确的、科学的道德前提，在解决冲突时的价值观引导方面的消极情况。

　　而在电影的创作中，片中人物的价值观念与冲突解决方式往往是电影创作者的主观意识表达，创作者的价值观决定着人物解决冲突的方式。

　　

　　在大陆校园青春电影中，爱情是被电影创作者描述最多的一种情感。叙事内容基本是以爱情为主。

　　对于电影作品中的青春主体而言，随着青春期第二性征发育的开始，对爱情的懵懂与憧憬成为他们成长的重要部分，也是影片表现的主要内容。

　　

　　然而却有部分电影未能向观众传达积极向上、健康正面的主流价值观，忽视了积极的价值观的表现。

　　《致我们终将逝去的青春》、《匆匆那年》以及《同桌的妳》这三部影片中都涉及到“流产”这一中损害青春主体身体健康的情节。

　　

　　《致我们终将逝去的青春》中，阮莞的男朋友赵世永由于和阮莞二人异地而选择出轨，结果造成了别的女孩怀孕意外，懦弱、无能的他却不敢担当，选择了逃避，由阮莞陪伴该女孩在医院进行了流产的手术。

　　这种由于意外而出现的人物之间的冲突，常常是用最直接且残忍的方式来解决。

　　

　　《匆匆那年》中，由于陈寻选择出轨沈晓棠，女主角方茴为了报复陈寻，和陈寻同寝室的舍友发生关系，不料却意外怀孕。

　　方茴这种选择用与其他男人一夜情这种方式破罐子破摔地解决爱情困境，用流产这种自我伤害的方式报复爱情，是她对于爱情本身的认知误解，传达出错误的价值观念。

　　

　　《同桌的妳》中小学时期的林一对转学生周小栀产生了情情，二人共同考入一所中学里互生好感，最终二人终于通过努力考入了同一所大学并确定了恋爱关系。

　　由于青春的懵懂与对于异性的好奇，两个人最终发生了性行为。这一行为的发生使周小栀意外怀孕了，怀孕这种事对于处在学生时代的周小栀是不合时宜的，但她却选择将孩子生下来，林一的反对最终让她放弃了这个孩子。

　　

　　在医院，周小栀的父亲赶来，看到女儿的现状心疼不已，将林一赶走，正面的描述了周小栀父亲与林一之间的冲突，对于怀孕结果的处理成为两个人之间矛盾的诱因，两个人的关系最终是以分手作为结局。

　　在电影创作时，对于影片中这些较为敏感的叙事话题情节的展现，需要恰当的表达方式，否则可能会对电影的低龄化受众群体产生不良的心理影响和错误价值观表达。

　　

　　除感情线以外很多大陆校园青春电影在情节的设计上都有打架、车祸、得绝症或因其他因素导致的死亡等情节的出现。

　　对于打架斗殴这一种暴力行为所涉及的情节几乎是每一部大陆校园青春电影中都存在的，基本起因都是由于人物之间由于共同的需求产生冲突。

　　

　　由于大陆校园青春电影中的主人公是青年或青少年，他们处在一个身心发展的特殊时期，打架成为他们情绪、情感宣泄的一种方式，暴力便是他们所想到的最直接的解决冲突的方式，这样的一种方式传递出了一种错误的价值观。

　　但车祸或意外死亡等这些小概率发生的事件却也成为了大陆校园青春电影所着重叙述的内容，例如在《致我们终将逝去的青春》影片的结束部分阮莞因车祸导致死亡的情节；

　　

　　《悲伤逆流成河》和《少年的你》中因为校园暴力导致他人死亡的情节；或《老师·好》中的女主安静因车祸导致双腿瘫痪而无法继续完成自身理想等故事情节的设计。

　　这些故事情节的出现都被创作者赋予了“伤痛青春”的主题表达意蕴。但从受众群体的这一个角度来看，这些情节的设计有的违背了受众的真实青春，将现实生活中的小概率事件无限放大。

　　

　　似乎在传递没有以上情节的青春不能叫做青春的理念，会对观众产生一个错误的价值导向，这一系列校园青春电影中雷同的情节可谓是当下校园青春电影创作中最大的症结所在。

　　消极错误的价值观引导不仅会对青春主体的身心成长以及精神健康带来危害，而且也会阻碍电影主题内涵的传达，影响影片整体的叙事节奏。

　　

　　大陆校园青春电影的一些创作者甚至不知道如何用恰当的表现方式来表达正确的社会价值观。

　　比如《少年的你》，用推搡这个动作造成的误杀来解决校园霸凌的问题，这至少说明，创作者面对现实青少年群体中频发的霸凌现象，没有一个“应该怎么办才是正确的”价值评判，所以才会如此消极地用一个偶然的失手来解决这个全剧的核心冲突。

　　

　　而陈念面对小北为自己顶罪这件事，居然是在警察的说服之下，才选择自己来承担责任，放弃去读大学。

　　这样的情节设计背后，是创作者价消极价值观的影响，没有传达出“人应当主动为自己的错误担责”的积极价值观。

　　

　　青春校园电影的受众主要是青少年群体，观影对他们来说，即意味着承受教育。这种价值观指导下的人物选择，不利于青少年群体的成长。对整个故事而言，也使得陈念这个主人公缺少了震撼人心的力量。

　　大陆校园青春电影的在整体的关于冲突的设置、解决与价值观的表达方面都有很多值得反思探讨的方面。

　　

　　大陆校园青春电影的受众一般都锁定为学生群体或者青年群体，那么电影的叙事就应以为受众群体服务为主，不仅要传达电影艺术的创作理念，也要满足受众的价值评判标准，满足观众观影体验的同时，也要体现电影中正确的价值导向。

　　“对于一部影片，不应只关注其在叙事逻辑上的合理性，而不注重一部电影在价值取向上的合理性。即便我们身处一种多元文化的社会语境中，作为主流商业电影，其价值定位也应当以公众普遍敬守的价值取向为基准，这样才能够保证电影的价值导向不会出现偏差。”

　　

　　在生态系统中，每一个生命体都有健康发展的权力，但由于外在因素的影响会出现竞争、冲突等行为，为了自身的发展，生物间都会运用有利于自己生存发展的方式来摆脱冲突与困境。

　　电影中的青春主体整体呈现出在遇到困境的时候缺乏主动性，没有主动寻求解决困境的意识和能力，只是消极被动地逃避或屈从，甚至是自我伤害的状态。

　　

　　电影中人物的表现是电影创作者消极的价值观决定的，当作者没有解决困境的观念和意识时，人物就缺乏主动性和行动力。

　　在这一点上，大陆校园青春电影创作者们要在建构良性可持续发展的校园生态理念指导下，积极反思电影的价值观问题，让这一类型的电影对校园青春群体产生积极的价值导向作用。

　　举报/反馈