广州劳动教育均衡发展 偏远校特殊校有大招

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　■2023年广州市中小学劳动教育现场会暨广州市中小学劳动教育特色学校成果展示交流活动现场，学生现场秀劳动技能。

　　“客家竹编”进课堂、“非遗+劳动”……

　　“以劳育人”已成为广州中小学课堂的重要一环，如何推动广州市劳动教育驶在高质量发展的快车道上？近日，2023年广州市中小学劳动教育现场会暨广州市中小学劳动教育特色学校成果展示交流活动在越秀区文德路小学举行。

　　现场有21个展区，来自各区中小学的学生们现场秀劳动技能，有收纳行李箱、煲醋汤、制作香包、制作薄荷膏等，展示各校特色劳动课程。新快报记者发现，广州各区中小学在劳动教育课程设置上各有特色，其中不乏偏远乡村学校、城乡接合部学校和特殊教育学校的展位。

　　■采写：新快报记者 邓善雯

　　■图片：新快报记者 李小萌

　　偏远学校

　　因地制宜将“乡情”融进劳动之中

　　在成果展示活动上，记者与多所学校交流发现，对于城乡接合部学校、农村小学来说，劳动教育承担着重要的教化涵养任务，老师在课程开发上更注重将当地乡村乡情特色融入教学中，既能传承和弘扬当地文化，也能让学生得到发展，体会劳动带来的成就感、幸福感。不少乡村学校老师表示，“在教学中发现，孩子们的动手能力一点都不差”。

　　广州市花都区花都街长岗初级中学是一所属于花都区城乡接合部的初级中学，生源来自附近的六条自然村和外来务工子女，在劳动教育方面，学校和学生共同努力结出累累硕果，获评为“广州市劳动教育特色学校”“广东省劳动教育专项课题研究学校”。据介绍，为弘扬花都本土饮食文化，学校开设校本课程——制作“臭屁醋汤”，这是一种由醋加上黄豆、头菜、生姜、猪脚、鲫鱼或鸡煲制成的特色汤饮。学生从“臭屁醋”的酿制到用醋煲汤，全程都亲自动手。“臭屁醋汤”是长岗初级中学“我是美食家”劳动教育特色的其中一课，课程包括传统点心制作、粤菜烹饪、西式烘焙技术、夏日饮品等，受到同学们的欢迎。除此之外，学校还围绕生产劳动、日常家务、志愿服务、职业体验四大主题设计“N+4”劳动教育校本教材。

　　位于凤凰山脚下的广州市天河区渔沙坦小学是天河区最北部的一间靠近城郊地区的学校，负责劳动教育的龙老师发现，学生大多“耐不住性子”，很多教学设计效果并不好。在经过实践后发现，学生们对具有乡土文化特色的“客家竹编”情有独钟，“再顽皮的孩子也能十分专注地坐下来安静编织”，从而也找到了学校劳育发展的路径。“我自己编织了一个竹船，能放水果，过年的时候亲戚来我家，爸妈就说这个竹船是我编的！”一名正在编织的小女孩自豪地说。

　　成果展示会上，从化区禾仓小学同学们制作的鲤鱼灯吸引着来往师生的视线。记者了解到，禾仓小学结合禾仓村竹编文化和从化区“非遗”项目，开展了特色项目“鲤鱼灯的制作”，体现了“非遗+劳动”特色。

　　特殊学校

　　特制教具让学生掌握一技之长

　　“这是掐丝珐琅，是非遗项目。”启智学校展位上，一名男生一边沿着纹路粘贴铜丝，一边向来往的师生介绍。他的娴熟和热情透露着他对这项工艺的喜爱，一开始，记者并没有发现这是特殊学校的展位。记者了解到，广州市越秀区启智学校以家庭服务为核心的职业高中课程是特殊学生顺利回归社会、独立生活的重要支持保障，包含“家政服务、手工制作、园艺与庶务、食品制作”等多个职业项目。衍纸艺术和非遗项目掐丝珐琅是其中的特色项目，教师根据学生能力设计相应的辅具支持，提高手部稳定性和精细动作能力，获得成功体验。

　　在劳动教育上，和其他学校不同的一点是，特殊学校的学生在专注度、手眼协调能力上相对不足，就像衍纸里面把纸条卷起来这一简单的动作，对于特殊孩子来说也是困难的。针对这种情况，老师们为特殊孩子打造了专属的教具，例如“卷纸机”，只需要像卷笔刀一样转动，就能帮助孩子们把纸条卷好，这种劳动教具的开发需要老师们大量的时间精力，但通过这些教具，同学们能把手工完成得更好，成就感也就更足了。负责衍纸教学的龙老师说道：“我们希望通过劳动教育来让特殊孩子有一技之长，无论以后他们是从事简单的工作还是在家里做父母的好帮手，都能带着自信心，更好地融入社会。”

　　从“有”到“优”

　　广州劳动教育取得阶段性成果

　　2022年，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将劳动从综合实践活动课程中独立出来，以独立的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》呈现。事实上，“推进中小学劳动教育”早在2021年已被列为“广州市十件民生实事”，目前，全市中小学劳动教育民生实事工作达到了预期的社会效果和育人目标，形成了“一区多品”“一校一品”“一生一案”的广州劳动教育品牌格局，区区有特色、校校有特点、生生有亮点。

　　广州市教育局表示，广州坚持开门办劳动教育这“一个理念”，聚焦劳力、劳心“两个目标”，采取政府推动、学术驱动、市区联动“三项举措”，找准开设必修课程、开发校本课程、加强师资建设、促进学科融合“四个抓手”，落实普及实践活动、拓展实践场所、创新教育模式、落实教育评价、加大经费投入“五个保障”，积极推动构建跨产业、跨行业、跨部门、跨学科、跨平台的广州新时代学校大劳动教育格局，接下来，将继续探寻劳动教育高质量发展的广州方案。

　　校园之外，全市还有4个学生校外综合实践基地，每年为逾20万人次不同年龄段的学生提供课外劳动实践体验；越秀“广府文化”、荔湾“西关美食、骑楼文化”、番禺“沙湾文化”、南沙“水乡文化”、从化“农耕文化”、增城“荔乡文化”等悠久的岭南文化，为开展劳动教育提供了广阔的空间。