幼儿园公开课

　　经验准备：1.对各种不同的海鲜有初步的了解。2.学过歌曲《买菜》。

　　物质准备：1.歌曲课件。2.小组操作材料：各种海鲜的小图片，笔、胶水、图谱。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引发幼儿的活动兴趣

　　教师：上次，我们学了买菜的歌，我听说幼儿园要举办一个海鲜大餐，打算派我们去买些海鲜，你们来说说在菜场里看到过什么海鲜，它是怎么样的？

　　二、按节奏仿编歌曲，体验歌唱的乐趣

　　1.幼儿仿编歌词，感受海鲜种类的丰富。

　　（1）根据幼儿的回答，引出第三、第四两句歌词（根据幼儿表达的情况定歌词：如鱼儿×××，虾儿×××）。

　　（2）请幼儿说说可以买些什么海鲜，教师根据幼儿的回答出示相应的海鲜图卡。

　　（3）邀请幼儿选择6样海鲜，将图片拖动至课件的方框内。

　　2.按节奏仿编新的说唱部分内容，感受说唱部分歌词与节奏的匹配。

　　（1）请幼儿根据刚才的排序，自由哼唱，感受节奏与歌词的匹配，发现问题。

　　（2）引导幼儿思考：为什么没有节奏，怎样才能变得有节奏？

　　（3）根据幼儿的意愿，仿编有节奏的说唱歌词。

　　3.学唱改编后的歌曲，体验歌唱的乐趣。

　　（1）幼儿分两组，在说唱部分各唱一句，记忆歌词。

　　（2）教师与幼儿各唱说唱部分的一句歌词，练习歌曲。

　　（3）离开图谱，幼儿挑战无图谱演唱歌曲。

　　（4）加快无图谱演唱速度。

　　（5）引导幼儿用愉快的情绪完整演唱歌曲。

　　三、小组自主创编新歌曲，体验合作升级的成功感

　　1.教师介绍小组操作材料：每一组有一张图谱，一些海鲜小卡片，其中有一些是空白的，你们可以把自己知道另外的海鲜画出来，小组商量合作，看看怎样摆放可以很有节奏，然后贴上去，编成你们组的个性化歌曲。

　　2.幼儿小组合作商量，自由练习。

　　3.教师利用多媒体将幼儿的仿编内容展示在大屏幕上，小组分别上台演唱展示，体验歌唱活动的乐趣。

　　

　　附：《买海鲜》歌曲曲谱

　　活动评析

　　1.互动性活动中，师幼、幼幼充分互动，在幼儿发现节奏不对的问题后，教师引导幼儿思考为什么，怎么办？在不断的互动中发现问题、解决问题；在学唱歌曲环节，幼幼、师幼之间的对决再次将互动升级；在小组合作创编歌词环节，幼幼互动推向高潮，幼儿在与同伴的协商中完成了创编。

　　2.挑战性在幼儿发现节奏的奥秘之后，教师将问题升级拓展，假如把两个字的海鲜放在三个字的位置下面，怎么解决呢？引导幼儿挑战更多样化的方案。

　　在学唱歌曲环节，教师抓住大班幼儿勇于挑战的特点，通过幼儿之间、师幼之间、关掉屏幕、加快速度等方法，层层递进难度，激发幼儿挑战闯关的欲望。

　　3.创新性幼儿找出了节奏的奥秘后，教师请孩子小组合作再次创编，在提供海鲜图卡的同时，还提供了白纸，幼儿有了更多载体来把自己的意愿表达出来，进一步体验成功的喜悦。