专注三十载 匠心授业育英才

　　??【一线讲述】?

　　??我走上工作岗位30多年了，曾在一家大型国企从事技术工作，后来转行成为一名高职教师。经历不同，初心不变，我对技能人才培养有着深切的体悟与认知。

　　??四十多年前，我大学毕业进入一家制造业企业工作。虽然掌握了比较扎实的理论知识，但每次遇到技术攻关和产品创新就会有些“怵头”，归根到底是实践经验不足的缘故。于是，我起早贪黑地在厂房里练习，向老师傅们请教，不放过任何一次试错、改正的机会，终于弥补了实践上的短板，有了迎难而上的底气与勇气。

　　??后来，单位组织了高级技师培训班，我被推选为老师，给工友授课，还编写了一本《热处理工技师培训教材》。这段经历，让我萌生了培养更多高技能人才的愿望。

　　??2000年，我成为南京工业职业学院（后改名为南京工业职业技术大学）的一名教师。学校重视产教深度融合，强调理论学习与实践创新相结合。我的经历，与学校推崇的教学理念不谋而合。

　　??课堂上，我会给学生讲述在实际操作中遇到的“拦路虎”以及苦思冥想出来的“小窍门”。每次课后，总有学生围着我问问题，我也会倾囊相授。这期间，我又主编了十几部教材，其中的《模具材料与热处理》荣获国家级奖项。

　　??2016年，学校响应国家“一带一路”倡议的号召，组织教师赴赞比亚支援职教培训。我主动请缨，两度参与其中。那里条件简陋，吃饭、打水都得去距宿舍两三公里的地方，每天还要停电4个小时，医疗资源短缺。

　　??我和21位来自不同学校的老师就在这种条件下开展工作。大家商量后，决定把国内的典型案例、实操经验充分融入到教学之中，并为当地基础建设提出可供参考的方案。其间，我还主持撰写了《机电一体化专业教学标准》，成为赞比亚国家职业教育教学标准。

　　??说起最欣慰的事，肯定是看到学生成才。他们有的来自农村，用一技之长改变了家庭条件甚至一个村庄的面貌；有的不断钻研，为“大国重器”增添力量……职业教育大有可为，技能人才人生出彩。我将继续秉持一颗匠心，高扬风帆、播撒希望。

　　??（项目团队：本报记者 李晓、张士英、苏雁、周仕兴、常河、王斯敏 本报见习记者 季雅宁）