最美人间四月天 不负春光话教研——记实验小学数学大组教研活动

　　原标题：最美人间四月天 不负春光话教研——记实验小学数学大组教研活动

　　

　　最美人间四月天

　　不负春光话教研

　　

　　春风花木动，草长黄莺飞，研探新课标，乐学又思行。为深入推进结构化整合学习，有效践行新课程理念，整体提升教师专业水平，聚焦发展学生核心素养。4月6日下午，义乌市实验小学数学学科“结构化”教学专题研讨活动如约而至，由一年级数学组进行精彩展示。

　　01

　　课例展示

　　

　　

　　

　　首先，由杨兰英老师带来《两位数相加减》整合课。杨老师在引导学生探究算理时，注重直观操作。先在计数器拨出数字50 ，让孩子们在计数器上添一颗珠子，通过画一画，算一算，使孩子们明白同样的一颗珠子，添的位置不同，结果不同，意义也不一样。接下来在老师给的两位数中，学生添加两颗珠子，再次画一画,算一算。最后再把算式进行分类。通过对四节课的内容整合，借助计数器，由浅入深，由直观到抽象，让学生轻松理解算理，开放而有序地完成教学目标。杨老师的授课新颖，学生的积极性倍增，使课堂教学增添了许多魅力。

　　

　　

　　

　　02

　　观点报告

　　

　　

　　接着，朱婷婷老师带来了《借助结构的力量，促进学生的学习迁移》的观点报告。朱老师提出我们需要从全景的角度来建构小学数学知识体系，知道每一堂课是建立在什么基础上开展教学的，是为了今后的哪些内容做铺垫，这堂课老师融合了哪些知识点，哪些知识点是可以让学生在后期学习中能更深刻地去理解它的意义，并在新情境下实现知识迁移。

　　她提出要倡导教学结构化，以已有认知为基础，以整体关系为抓手，以发展思维为导向，以素养生成为目标，共同构成完整的结构化教学链条。当结构化教学的渗透成为一种习惯时，必然能改变教师的思维方式，激发学生的强大学习动力，进而发展学生的数学核心素养，让学生的思维走向自主建构的结构化，为学生的终身学习打下坚实的基础。

　　

　　

　　

　　03

　　评课议课

　　

　　

　　听完课例展示和观点报告后，老师们进行了热烈的讨论，各抒己见，从不同的角度对本节课进行了分析评价。

　　金老师指出杨老师的课堂结构清晰,以任务模块驱动教学,由浅入深,由易到难。在大单元课程整合中，不露痕迹，通过一个计数器表征把四节课的内容完美进行了整合。算法融入算理，以算理的理解来带动算法，整堂课让人眼前一亮。

　　在教学中，教师要处理好算理和算法的关系，引导循“理”入“法”，以“理”驭“法”，给学生充分的探索空间，注重学生的动手操作，使学生在算理、算法、技能三方面得到和谐的发展和提高，这样学生的计算学习才有“深度”，也有“温度”。

　　教而有研则深，研而有悟则进。实验小学数学教研组将不断践行与反思，坚守课堂主阵地，在反思中感悟，在感悟中创新，在创新中成长。

　　文字：宋 甜

　　图片：汪睿思

　　编辑：朱婷婷

　　一审：杨晓英

　　二审：朱航锋

　　三审：宋樱花

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