【教研动态】幼儿园课程质量评估与提升研讨系列活动——班级环境创设

　　原标题：【教研动态】幼儿园课程质量评估与提升研讨系列活动——班级环境创设

　　为更好地推进课程构建，有效提高幼儿园课程实施的实效性，提升对《幼儿园课程质量评估与提升指导手册》（以下简称《手册》）的理解力、执行力、内驱力和自省力。4月中旬，城东附幼开展了为期三周的美工区环境课程质量评估与提升系列研讨活动。

　　01

　　前期观摩

　　活动第一阶段，徐婕副园长、王亚副园长带领各阶段年级组长对每个班级的美工区进行了前期的观摩和指导，对班级美工区创设中的亮点表示肯定，对在空间摆布、材料投放、作品呈现等方面发现的问题与本班老师进行交流沟通，并围绕《手册》中美工区环境创设三级指标，提出整改建议。各班老师也积极响应，将与小朋友就美工区环境共同商讨的改造方案与园长进行分享和探讨。

　　发现的滑动查看更多

　　02

　　分段研讨

　　就前期观摩中发现的问题，小、中、大三个阶段的老师进行了分阶段研讨，对标《手册》中美工区环境创设的三级指标进行相互评估，对标对点找差距，发现问题、提出建议，在研讨中，老师们进一步加深了对《手册》中三级指标的理解和认识。

　　通过分阶段的研讨，老师们在相互交流和经验的分享中学会思考、学会反思，将美工区环境创设的指标内容内化于心，并外化于行。

　　03

　　交流分享

　　小班组钱澄老师

　　小班年级组各班围绕《手册》中提出的三级指标，从扩大操作空间、完善材料、丰富作品创作方式三个方面进行思考。 旨在让幼儿在充满艺术氛围的空间中进行创作，丰富的自然材料、民间材料、名画的艺术熏陶，充分调动了幼儿的创作积极性、满足了创作欲望。

　　改造前

　　改造后

　　除了投放各种纸、颜料、超轻黏土、毛根等常规材料之外，自然材料、民间材料的加入，不仅让幼儿感受了自然美育，更将传统民间艺术进行了渗透。

　　结合孩子的兴趣，选择了不同类型的中外名画，如齐白石的《红荔》、梵高的《向日葵》、《麦田与收割者》等等，让幼儿欣赏不同类型的艺术表现形式，通过绘画、撕贴、拓印、泥塑、印染等艺术创作，表达自己对作品的感知和理解。

　　中班组冯於静老师

　　美工区位置选择上我们都选在教室采光好，距离墙面较近的位置的地方，保护幼儿的视力，便于悬挂、摆放、张贴。

　　改造前

　　改造后

　　可操作的低结构材料如树枝、坚果壳、小石子等，可自主选择材料进行创作。

　　向日葵

　　投放的名画，不定期的各班进行调换，从色彩到造型再到情感，一步步引导孩子们从易到难的感受作品的意境，提升审美能力。

　　美工区和其他区域的互动，让幼儿在游戏中玩得更加自由大胆，更加积极主动，更富有创造力。

　　大班组郭红娟老师

　　从《评估指南》中对“环境创设”的考察要点中可以看出，环境创设应当体现出“儿童的视角”，充满儿童性，彰显儿童感。

　　改造前

　　改造后

　　美工区需要设置在自然光线条良好的地方；因美工活动需要用水，例如混合清洗、颜料，清洗操作工具等等，因此美工区还应靠近有水源的地方；而且美工区常常需要展示许多作品，因而这个地方应该有墙面。

　　投放的材料和呈现方式方便幼儿自主拿取，同时也能体现教师的教育意图。

　　04

　　活动小结

　　最后，王亚副园长表示课程实施不是静态的、固定的，而是持续发展、动态的、重构的过程。需要全体教师积极围绕《幼儿园课程质量评估与提升指导手册》对标找差，需要教师尽自己最大的努力看见、倾听、感受孩子的感受，不断发现儿童的“真问题”，与幼儿共同推进和提升，才能在《手册》的帮助下让孩子获得真正的成长。

　　THE END

　　编辑 | 新媒体项目组

　　审核 | 办公室

　　责任编辑：