我们要如何培养幼儿的初级英语思维？

　　原标题：我们要如何培养幼儿的初级英语思维？

　　在现代社会，英语已经成为了国际通用语言，许多家长希望孩子能够在早期就接触英语，掌握英语口语能力。因此，越来越多的家长希望找一家英语教育师资水平较好的幼儿园来学习英语。

　　幼儿园的英语教育不仅仅是在教授英语知识，更重要的是帮助孩子建立英语学习的兴趣和自信心。而帮幼儿建立英语思维是幼儿是否能学好英语的关键一步。在幼儿园的英语教育中，老师要学会利用各种游戏和互动，将英语的学习和生活中的场景相结合，让孩子在玩中学，学中玩。这种教学方式可以激发孩子的学习兴趣，让孩子在愉悦的氛围中学习。

　　幼教专家认为，以翻译和语法为主的教学方法不应该是正确的途径，因为它并不能赋予学生在现实世界用英语沟通的能力。在缺乏母语环境的前提下，幼儿园教师要为孩子打造一个科学、系统、易行的英语思维和听说启蒙解决方案。英语不是我们的母语。我们从小到大使用英语的过程中，都习惯去做“翻译”。比如，英语对话，我们得先在脑子里用中文打好草稿，然后翻译成英文，之后才能从嘴巴里讲出来，这是“哑巴英语”形成的一个主要原因。

　　以翻译和语法为主的教学方法不应该是正确的途径，因为它并不能赋予幼儿在现实世界中用英语沟通的能力。在母语之外，如果教师希望帮助孩子建立一种外语思维，那就需要帮他建立这门外语和他平时接触到的景象、经历和情感之间的直接关系。我们的幼儿英语教学思路就是帮助幼儿建立英语思维。让孩子在语言和图像之间建立直接联系。

　　比如学单词，这个阶段的孩子，重点不是默写记忆，而是让孩子通过图像理解听到的单词是什么意思，模仿发音，再慢慢地自己独立说出来。而通常，我们的做法是：用一副挂图，或者英语卡片，让孩子跟着学 “小狗，小狗，dog；小猫，小猫，cat ...” 复习的时候会这样提问：“小狗的英语怎么说？小猫的英语怎么说？”

　　这样的过程，孩子学会的是 “小狗=dog；小猫=cat”，通过中文去理解英文。所以等他看到“小狗”、要说出英文的时候，必然要经过翻译这一步。

　　但是，这样的做法是错误的！错误的！错误的！重要是话我要在这里说3遍！！！

　　而正确的做法应该是，在语言和图像之间建立直接联系。比如，像下图这样，孩子听到英文 Sing的时候，就能直接用手指出图中的小动物在唱歌。

　　我们在教孩子的时候，老师会指着图片（或者配套卡片），放着音频（或者视频），让孩子明白听到的Sing，就是图片上的这个小动物在唱歌！这时，老师没必要用中文解释Sing是什么意思，会让孩子用英文直接去理解，这就是建立幼儿英文思维的第一步。

　　在发现教育特色幼教课程《托福幼儿英语》的课堂教学中，集齐幼儿用书、教学卡片、儿歌教学、故事教学、亲子操作册、学习挂图、多媒体课件、英语童话剧等形式的多元化教学服务，环环相扣、趣味十足， 培养幼儿语言能力的同时，更好地实现了幼儿综合素质的提升。

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　　英语成就梦想，托福引领飞翔 ！发现教育特色课程 《托福幼儿英语》 以幼儿日常生活 为教学内容， 遵循幼儿学习一般规律， 围绕单词、句子、律动、游戏展 开教学，启蒙幼儿的英语语言思维的发展，扎实基础。 使幼儿在生活中学习， 通过多 种趣味游戏形式， 让孩子的学习和生活变得更轻松、更快乐、更高效。

　　

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