孩子英语学习的主战场在家庭，抓好启蒙关键期，用对方法事半功倍

　　回想你的童年。你还记得当一个成年人问你一些事情， 你只是张开嘴盯着对方看。这正是英语初学者在语言课堂中的感受。如果老师开始用他们不懂的语言漫谈， 他们的反应就是紧张和关闭。

　　在家里教孩子学英语，情况也是类似。孩子以前没有学过英语知识，不知道 Abc， 数字， 和常见的短语， 当然也不知道如何组成一个句子或是用英语提出一个问题。

　　

　　虽然说许多父母引入了国外的比较实用的英语启蒙方法，但是，大部分人依然沿用着传统的启蒙方法，例如背单词，大声朗读或绘本阅读等。

　　毋庸置疑，上面的这些方法，只要持之以恒地训练，对于家庭英语启蒙来说，或多或少都有一定的作用，但是，无论是方法本身，还是启蒙的理念，都带有深深的机械训练的痕迹。

　　众所周知，语言是交流的工具。机械重复属于单向训练，而交流是必须两个人在具体语境中进行对话，属于语言的具体运用。所以说，儿童英语启蒙，必须尽可能地增加互动性，例如TPR（全身肢体反应）亲子互动。

　　

　　脑科学研究发现，负责语言的脑区在2-4岁进入快速发展阶段，孩子5岁前学习英语，英语和母语储存在大脑的同一个区域，最可能达到母语的程度。

　　盖兆泉老师提出了3岁起点的理论，她在书中说过，外语语音是“童子功”，要珍惜语音关键期，因为口腔肌肉和舌头，一但形成母语发音习惯，很难再改变。

　　当时大宝是5岁半开始学英语，已经感觉稍微有些晚了。好在他比较努力，紧锣密鼓地大量输入后，也赶上了那些早启蒙的孩子。现在二宝是从2岁正式开始启蒙，他就更轻松随意些，用有趣的方式，细水长流的学习就可以了。

　　

　　学习任何一种语言的顺序都是听—说—读—写，不能乱了章法。没有大量的听，直接上来认字，就是勉为其难。就像学母语一样，孩子从出生开始就听我们说话，到1岁左右开口说话，到2岁多进入文字敏感期，开始有意识地认识文字，直到上小学才能读会写。

　　所以，学英语也要遵照这个顺序，先让孩子听很多英语语音，把语音和实物、图片、场景和情景对应上，经历6个月-1年的沉默期后，开始张嘴说。等到上学的时候再让他学习读写，这样就顺理成章了。

　　

　　了解了英语学习规律，就要给孩子提供各种资源。像英文动画片、英文flash动画、英文电影、英文儿歌这类视听资源。还有英文原版绘本、英文分级读物等等阅读资源。

　　当时给大宝启蒙的时候，我通过很多渠道下载了大量资源，还在外地英文绘本馆借阅原版书，耗费了很多精力和财力。但是这些资源，因为保存不善丢失了，现在给二宝启蒙只能重新再找。不过呢，好在找资源更方便，也没有费多少力气。

　　

　　小编建议家长利用起英语绘本或者简单的英语原版书籍，搭配点读笔、相关的音频资源，工作日的时候每天抽个半小时或一小时和孩子进行亲子共读。这些书籍一般是短句搭配图片，能够帮助孩子了解不同语境下词汇的含义。有条件的家长可以带着孩子一起用英文朗读绘本，再用中文和孩子复盘绘本的内容，让孩子讲述自己的见解。这样一来保证了孩子在英语启蒙时保持专注，既锻炼了孩子的语言组织能力和思维逻辑能力，家长也更了解孩子的学习进程和内心想法。

　　

　　除了绘本，家长也可以选择英文歌曲、影片来进行启蒙。家长在和孩子观看影片时，可以在看完一遍后再次回放影片片段，和孩子一起模仿影片角色并给角色配音，还可以和孩子共同用英语完成一篇观后感试留作纪念。

　　而给孩子播放英语歌曲时，请家长鼓励孩子唱出来。注意！不要让孩子含糊其“词”，应强调“吐词清晰，节奏把握到位”。

　　亲子共读的优点在于：

　　家长陪伴互动可以提高孩子的学习兴趣；

　　互动式学习更贴合英语听说的应用场景；

　　最重要的是，亲子共读增加了英语启蒙中交流互动的环节，在陪伴中让孩子理解陌生的内容，是孩子独立反复听说的基础。

　　

　　在孩子成长的这条路上会出现很多的问题，家长经常疏于引导或不正确的教育方式，从而导致孩子性格上的缺陷。面对这些，父母可能感觉有点力不从心，不妨试试通过阅读绘本来引导，双管齐下，会省力的多。

　　给大家分享这套《儿童情绪管理与性格培养绘本》就很不错，中英双语绘本，让孩子学会独立、勇敢和自信，帮助孩子养成好性格，形成好习惯，这对于孩子的一生是非常重要的。对于家长启蒙孩子的英语思维也有很大帮助。

　　

　　全书共10册针对0~6岁孩子编写，主题典型鲜明，针对性强，分为自信、自强、勇敢、礼貌、情绪管控等十个主题，孩子能在书中学会处理生活中的恐惧、焦虑、担心、羡慕、生气、沮丧、无助等负性情绪。帮助孩子改正胆小、自卑、没有主见、逃避问题、害怕失败等等性格问题。

　　

　　孩子的品格影响着他们看待世界的方式，决定着他们为人处世的态度

　　心动不如行动有需要的父母点击下面链接即可购买↓↓↓

　　举报/反馈