《上海市开展青少年学生读书行动实施方案》发布

栏目:成人教育  时间:2023-05-04
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  为在本市高质量开展全国青少年学生读书行动,根据教育部等八部门《全国青少年学生读书行动实施方案》,市教委制定《上海市开展青少年学生读书行动实施方案》。

  一、总体要求

  (一)指导思想

  以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大精神,全面贯彻党的教育方针,贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署,加快《全国青少年学生读书行动实施方案》落地落实,进一步推动本市青少年学生阅读工作深入开展,激发学生阅读兴趣、提升学生核心素养,引导本市青少年学生爱读书、读好书、善读书,立志为中华民族伟大复兴而读书,切实增强历史自觉和文化自信,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  (二)基本原则

  全面贯彻落实全国青少年学生读书行动坚持服务全面育人、注重激发读书兴趣、积极融入全民阅读、持续推进常态开展的基本原则。

  大力推进本市青少年学生读书行动在大、中、小、幼全学段覆盖,与教材管理、语言文字、德育、宣传、艺术科技教育、市民终身学习等工作全方位融合;积极推动本市各级各类学校、幼儿园及校外教育机构书香校园建设全系统达标,读书活动及成果全媒体传播;着力加强阅读资源数字化、阅读指导课程化、阅读研究专业化建设,努力争创全国青少年学生读书行动示范区。

  (三)行动目标

  通过3-5年的努力,使青少年学生读书行动在本市广泛深入开展,促进中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育得到切实加强,科普教育深入实施;覆盖各学段的青少年学生阅读激励机制建立健全,书香校园建设水平显著提高,课内课外相结合、校内校外相结合、家校社区相结合的“以文育人”工作机制基本确立,政府主导、社会参与、专家支持、纵横贯通、同心同向的阅读工作体系基本完善,校内外阅读氛围更加浓厚;广大青少年学生阅读量明显增长,阅读兴趣、阅读能力持续提升,为养成终身阅读习惯打好根基。

  二、重点举措

  (一)规范化数字化建设阅读资源

  1.完善好书推荐机制。用好教育部中小学图书馆馆配书目和教育部中小学生阅读推荐书目,积极探索市、区、校教育教学活动推荐高质量书籍的流程与方式,持续优化中小学图书馆藏资源建设。

  2.加强校园课外读物管理。根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》和本市《关于加强中小学生课外读物进校园管理工作的通知》等精神,加强课外读物进校园管理制度和长效工作机制建设,防止问题读物进入校园。进校园读物要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则,主题鲜明、内容积极、语言规范、文字优美、可读性强、启智增慧。读物作者历史评价正面,有良好的社会形象。

  3.加大数字化阅读资源建设力度。探索建设高校图书馆配书数据库,推动建设汇集本市各高校数字图书馆阅读资源的公共数字平台,促进高校图书馆阅读资源开放共享。进一步加强“上海市职业教育数字图书馆”建设,打造中职校学生读书行动知识共享、信息集成、读者互动的一体化、全方位智能平台。加强中小学图书馆阅读资源信息化数字化建设。促进“学习强国”、中国语言文字数字博物馆、国家阅读文库等阅读资源的推广应用。鼓励高校文博场馆编写适合青少年阅读的教育读物,并建立线上素材包、资源库。整合各学段数字阅读资源,搭建全市学生读书平台、学生素质教育优质资源平台,提供丰富的阅读指导、经典导读等课程资源。

  (二)全学段全覆盖建设书香校园

  4.推动学校切实加强学生读书工作。指导各级各类学校将学生读书工作纳入学校建设与发展整体规划,作为学校传承校园文化、丰富办学特色、促进个性发展的重要抓手,优化学校阅读环境,建章立制、落实保障、长效开展。

  5.推动各级各类学校书香校园建设全面达标。在《上海市教育委员会关于推进青少年学生阅读工作的通知》(沪教委语〔2021〕4号)提出的《书香校园建设指导标准》基础上,进一步分学段研制书香校园建设标准。依据标准体系,分层分期分批对各级各类学校书香校园建设达标情况进行检查验收,并在达标校基础上培育一批书香校园建设示范校。市教委负责对全市高校的检查验收,中职图工委负责对全市中职学校的检查验收,各区教育局负责对全市中小学、幼儿园、社区学校及校外教育机构的检查验收。

  (三)多层次体系化开展读书活动

  6.开展主题读书活动。开展“学习新思想做好接班人”主题读书行动,深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,深化全国青少年爱国主义读书教育活动,教育引导学生从小听党话、永远跟党走。开展“学科学爱科学”主题读书行动,加强科学教育,普及科学常识,激发青少年学生好奇心、想象力、探求欲,培养科学思维方式和探究能力。开展“典耀中华”主题读书行动,加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读,引导青少年学生热爱中华文化、增强文化自信。

  7.开展上海学生阅读联盟活动。开展“青衿书苑读书会”活动,深度融合“教育+出版”优质资源,通过公益性读书会邀请名家、名师与师生线上线下分享、交流、指导,整合文教结合阅读优质资源,着力打造、推广“周末读经典”“七天七堂课”等青少年阅读品牌,培养学生的阅读兴趣与习惯。开展“学生课文朗读大会”活动,以语文课文的学习和朗读为切入点,鼓励学生结合课本,研读课文,在朗读中培养民族认同感,增强文化自信。开展“情境化读写”主题活动,将“读”与“写”紧密结合,开展一系列高质量的读写示范课,打造有利于丰富孩子感知、引导孩子想象、激发孩子阅读兴趣的阅读环境,引导孩子进行充满真情实感的写作。开展“科创教育经典导读”活动,培养青少年崇尚科学、热爱阅读的品质。

  8.丰富大学生读书活动。开展“书香激扬青春”读书行动,引导大学生树立家国情怀,提高创新能力,增强报国本领。依托本市高校语言文字工作协同发展联盟,围绕不同主题,定期举办面向大学生的多样化读书活动。

  9.丰富中职学生读书活动。开展“未来工匠”读书行动,引导学生学习工匠精神,钻研先进技术,提高技能水平。线上线下结合,通过“名师讲堂”“大师微课堂”等方式,邀请科学家、艺术家、“两院”院士、“大国工匠”、劳动模范等进校园,讲好科学故事、传播科学思想,引导学生修身立行、精技砺能,领略大师风范,传承工匠精神。依托“上海市职业教育数字图书馆”“上海市职业教育学习通”等平台,为学生提供丰富的科普阅读资源。推动师生共读,提升教师阅读素养和阅读指导能力。

  10.丰富中小学生读书活动。指导推动中小学校充分利用寒暑假开展读书活动,线上线下结合,不断丰富活动内容、优化活动形式、完善活动机制,提升阅读活动的品质和影响力;充分利用学校图书馆开展日常阅读活动。指导推动中小学校通过优化学校阅读环境、融入学校教育教学、优化阅读服务指导,拓展“启智育人”新维度,做强中小学校园阅读主阵地。

  11.丰富幼儿阅读活动。指导推动幼儿园结合实际,因地制宜组织绘本分享、讲故事等各种形式、不同主题的阅读活动,吸引幼儿参与,提高幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。拓展幼儿阅读形式,通过师幼共读、教师领读、幼儿自读、亲子阅读等多种形式开展幼儿阅读活动,帮助幼儿从小养成良好的阅读习惯,涵育家庭阅读风尚。鼓励家园共同参与,加强对家长的亲子阅读指导,鼓励家长积极参与阅读活动,组织家庭亲子阅读,促进家园共育。

  12.丰富社区教育读书活动。以“同乐融融——云端书房”系列活动为抓手,推进市民终身阅读、终身学习。以“名家荐书”“名师亲子阅读微课程”“名家亲子阅读讲堂”“最美亲子书声”等活动为抓手,做好东方亲子阅读推广工作。开展“市民诗歌诵读”活动,继续举办市民诗歌节。开展“以人文行走带动城市文化阅读”活动,培育一批“人文修身”学习点,通过人文行走,看申城、读人文、品历史、振精神,激发终身学习的创新活力,提升城市发展软实力。

  (四)浸润式常态化构建阅读机制

  13.优化中小学校园阅读环境。持续优化中小学校图书馆环境,积极创设适宜读书的阅读空间。鼓励中小学校在符合安全要求的前提下,充分利用教室、走廊、校园等空间,设置读书角、放置图书架、开设书报亭,方便学生即时阅读、处处可读。按照学校图书馆(阅览室)有关工作规程,丰富图书资源配置,并利用好宣传栏、文化墙、校园广播等,营造良好读书氛围,支持学生充分利用图书馆资源开展形式多样的阅读活动,加强校园读书文化建设。鼓励、支持中小学校积极探索数字时代精准阅读指导。

  14.将读书行动融入中小学教育教学。指导区、校结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动,有针对性地指导学生阅读相关课内外读物,重视“整本书”阅读、沉浸式阅读,促进学生阅读素养和教师阅读指导能力提升。鼓励学校开设阅读课,推进学校图书馆课程建设,开展新生入馆教育和图书馆资源利用等课程,鼓励学科教师开发与学科教学融合的图书馆课程。义务教育学校要将读书行动纳入“双减”工作,严格控制书面作业总量,为学生阅读创造空间,并在学校课后服务中开设阅读活动项目。同时强调读书行动对学生不设硬性指标,不以考试、“打卡接龙”等方式检验读书数量和效果,不增加学生、教师及家长负担。

  (五)高质量专业化开展阅读研究

  15.加强阅读指导教学研究。市、区两级教学研究部门通过合适的方式,将阅读指导与教学纳入教学研究内容,定期组织开展阅读教学研究交流活动,积极探讨阅读指导研究范式和教学模式。

  16.加强青少年学生阅读情况监测与研究。依托专业机构,跟踪观测、调查分析各学段学生阅读量、阅读态度、阅读内容、阅读媒介、阅读时长、阅读方法、阅读环境等方面情况,探索通过发布本市青少年学生阅读状况报告等方式,引导学生阅读行为,服务科学决策。

  17.加强阅读基础研究。推动本市教育科研规划加大对阅读类课题的立项与资助力度。引导学界加强阅读能力与标准、阅读指导与教学等理论建设,打造一批高质量科研成果,为一线教学提供理论指导与支持。支持举办阅读类专题学术刊物,支持开展具有全国影响的阅读类专题学术活动,打造全国阅读研究高地。

  (六)全媒体机制化传播阅读成果

  18.加大主流权威媒体宣传报道力度。会同宣传部门在报纸、门户网站、政务两微等加强对青少年学生读书行动的宣传报道。指导推动各级各类学校通过学校电视台、广播站和新媒体平台,广泛展示交流青少年学生阅读成果。市教委在“上海教育”门户网站设置学生读书活动成果展示专区。

  三、保障措施

  (一)构建管理体系

  构建政府主导、专业机构支持、社会参与的学生读书工作体系。建立语言文字工作部门统筹,各学段管理职能部门及教材、德育、宣传、体卫艺科、图书管理、教学研究等部门共同参与的学生读书工作协调推进机制。加强相关专业机构建设,依托专业机构开展阅读资源建设、学生阅读状况监测研究、书香校园建设标准研究以及阅读能力和阅读教学基础研究。鼓励社会参与,广泛深入开展丰富多样的阅读活动,组织实施书香校园建设达标验收,评选书香校园示范校。

  (二)完善工作机制

  发挥文教结合机制优势,用好上海学生阅读联盟机制。将青少年阅读素养培育活动纳入文教结合项目,整合教育系统、新闻出版系统、作家协会的名家名师和优质阅读资源,服务于学生阅读和书香校园建设,以文化人、以文育人。

  建立书香校园达标建设和示范校评选机制。定期培育、建设、评选书香校园示范校,挖掘其推进学生阅读的好经验、好做法,广泛宣传推介,发挥引领、辐射、带动作用,提升本市各级各类学校书香校园建设水平,营造浓厚的书香氛围。

  完善中小幼教师阅读指导培训机制。将阅读指导能力纳入语文教师、图书馆教师等业务培训内容。积极推荐优秀教师参加教育部相关“国培计划”。

  构建市、区、校三级图书管理联动机制。充分发挥市、区两级图工委作用,统筹协调学校图书馆建设和馆际协作,指导学校结合办学理念和特色开展个性化的阅读活动。

  建设学生阅读活动优秀品牌遴选机制。充分利用社会资源和各类学习平台,培育一批能切实培养学生阅读习惯、提升学生人文综合素养的优秀活动品牌。

  完善评价激励机制。将学生读书行动推进情况纳入精神文明创建、学习型组织建设指标。

  (三)凝聚多方力量支持

  各级教育行政部门借助同级宣传部门、网信部门、文化旅游部门以及工会、共青团、妇联、科协等群团组织优势,有效利用图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆等社会公共资源,鼓励高等学校、高科技企业、制造企业向青少年学生开放参观,支持院士、专家编写科普读物,遴选建设一批青少年学生阅读基地。

  来源 | 上海市教委政务微信“上海教育”

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