上海职业技能大赛培养“大国工匠”，职业院校重视培训前置

　　“我这次参与比赛的，是增材制造（俗称3D打印）项目。考题则是根据裁判给我们的工程图进行设计、建模，并按照所给的零件图形进行优化和创新。”在22日开幕的上海市第一届职业技能大赛现场，参赛选手沈昊告诉第一财经，掌握这项技能的关键是精确设置各项参数，这决定了实体物品表面颗粒度的清晰与粗糙程度，“我们会将这一技能用于复原飞机叶片、汽车保险杠等零部件。”

　　“我这次参与指导的，是信息网络与布线项目。”世界技能大赛信息网络布线项目上海选手培养基地专家组长、教练组长彭雪海在比赛间隙告诉一财，信息网络与布线的核心在于对各类设施信号响应速度、重量的把握，“技能人才一方面需要注重布线的精度和稳定性，一方面还需要考虑布线材料，以减轻航空飞行器等燃油能耗。”

　　据记者了解，作为上海规格最高、规模最大、项目最多的综合性职业技能竞赛，此次大赛共设16个赛区，109个项目（覆盖制造与工程、信息与通讯、运输与物流、结构与建筑等技术领域），1076名学员与社会选手参与。

　　那么职业技能比拼下，未来“大国工匠”们的人才教育模式、发展与就业前景如何？

　　技术领先性、含金量提升

　　当前，职业技能人才所掌握的技术领先性、含金量正在进一步提升；而这背后，则需要企业合作、意识教育、政策设计等一系列内容作为支撑。

　　最新数据显示，上海在2022年新增取得高级工以上等级证书的高技能人才有3.1万人。据上海市人社局在2022年12月30日发布的信息，2021年，技能人才平均工资为14.83万元，较上年同比增长9.4%，增幅为近3年最高，比本市全口径城镇单位就业人员平均工资（13.68万元）多1.15万元。其中，制造业，信息技术服务业，电力、热力等供应业的技能人才收入居前。

　　“以信息网路与布线项目为例，其所覆盖的多个基础施工、布线、检测等技能，既要能够自主设计及安装，又要能符合国际公认标准，在航空军工、新能源汽车等战略新兴行业都是不可或缺的关键性底层技术。”彭雪海告诉第一财经。

　　他举例，以今日的考题“故障检测”来说，一个数据中心中断对行业的损失和影响很大，那么，技能人才是否可以通过专业仪表描述并迅速排查故障，是非常具有实际价值和经济意义的。另一则考题“速度赛”，需要选手在规定时间内进行铜缆端接、光纤熔接的操作，“这项是比拼基本功，看谁的链路数量最多。”

　　图为信息网络与布线项目的比赛现场。

　　谈及技能人才的后续就业，作为一名上海电子信息职业技术学院的老师，彭雪海表示，学院一方面会根据学生情况向合作企业定向进行人才输送，另一方面学生就业后逐步晋升为行业资深工程师后，还能定期回学院带教，反哺年轻学生的职业教育，“这样就形成了职业教育、就业的良性循环，大赛对于学生的历练必不可少。”

　　彭雪海进一步表示，比如与一家拥有50多年历史的跨国企业“福禄克测试”合作，学生可以学习到测试领域的国际标准，拓宽眼界和思路，以此来带动整个行业的的质量标准提升；再比如，和“广东唯康教育”的合作过程中，在该企业组织的全球国际培训项目下，由于我们在信息网络与布线世赛中取得过1金2银的成绩，可以将信息与布线领域的中国经验以技术输出的方式对东南亚和“一带一路”沿线国家的人才进行培训。

　　职业技能人才同时也需应对转型。“以数控领域为例，我国在数控相关设备上的国产化率和普及率已越来越高，加工精度也提升至毫米级，这就亟需一批数控加工、操作等领域的技能人才。”数控高级技师、上海申华职业技术培训中心校长周为鑫在大赛现场告诉记者。

　　“复旦微电子等集成电路企业中，都有经过我们培训并输送就业的数控领域职业技能人才。”周为鑫说，下阶段技能人才需要转型升级，包括掌握与数字化平台控制、风控等相关的能力，“这样，我们的技能人才踏上岗位后能入行更快。”

　　职业教育与培训“向前一步”

　　作为技能人才成长与发展的重要场所，一些职业院校如何做好“向前一步”的规划？

　　上海市大众工业学校副校长金玉林告诉记者，对于职业技能人才的培育，院校所给予的是理论知识的标准化方案，但对于一些学生的个性化发展，需要通过技能人才领域的国赛、世赛来历练，通过比赛，理论知识可以与能力融合，学生能接触到更高层级的标准，拓宽知识面，也能促进技能的再提升。

　　上海市大众工业学校此次承办了CAD机械设计、工业机械装配、钳工、原型制作、无人机操作与维护等5个比赛项目，“这些技能在一些国家重大战略新兴行业中都分别有应用场景。”金玉林说，学校的学生不担心就业，“目前对于职业技能人才的需求还是很大的，每到就业季学生平均都会有6～7个岗位的选择，选择余地还是较大的。”

　　金玉林告诉第一财经，学校如今更重视将职业教育与培训前置，“一方面，在教材与课程制定过程中，我们进行校企合作的实践，包括规定老师、学生进企业学习与操作的时间，以此来弥补产教融合中的一些缝隙；另一方面，我们与企业（比如上海申科科技集团）建立‘现代学徒制’的联系，在学习阶段就组织学生去到优秀企业参观和实践，方便双方了解，也推进了招生、招工的一体化。”

　　“此外，例如荣威汽车也将培训基地设在我们学校，并与我们汽车专业的技能人才进行深度融合，双方也能通过合作进行一些技术专利的申报和开发。”金玉林说。

　　与该校开展合作的航天八局相关负责人告诉第一财经，上述参与到大赛里来的技能人才，他们所掌握的综合能力是企业工艺、设计、制图、逆向等技术人员所必须具备的，现在将这些能力前置到了职业学校，大赛对技能人才综合能力的考量很有价值。

　　“职业技术学校会更加关注学生职业领域的发展，包括学生如何提早进行实操培训，怎样顺利进入企业就业，也会更清楚知道企业需要怎样的技能人才。这些人才未来仍可以进一步晋升为工程师等。” 该负责人称。

　　上海第二工业大学高职技术学院院长张军表示，产教融合需要一个逐步推进的过程，“现代学徒制”的联合培养模式确实是一个很好的抓手，职业院校的学生可以在理论学习基础上，去到合作企业中再去“拜师”，“比如，与我们合作的亚马逊，会开放后台数据供我们学生学习；而上港集团也会分派给我们学生不同任务，让他们深刻感受一些真实的工作场景。”

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