以人为本 因用而建

　　以人为本 因用而建——株洲市天元区隆兴中学智慧校园建设掠影

　　华声在线4月13日讯（通讯员 杨雄敏 唐嘉欣）信息化水平是教育现代化努力的方向之一。作为在天元区委、区政府整体推进区域教育现代化和教育高质量发展的背景下新建的隆兴中学，办学近三年来，学校努力践行本真教育，紧扣“建设一所师生幸福的优质学校”的办学目标，围绕“质量高、特色明、现代化”的五年发展目标，努力建设现代化学校，推动学校内涵式发展。建校伊始，学校就将建设“智慧校园”作为学校发展的重要抓手，不断积极探索教育教学与信息技术的深度融合。

　　谋篇布局，系统规划实施路径

　　智慧校园建设是一项系统工程，涉及基础设施、教育装备、教育理念、教师信息素养、教育教学研究、教育管理等诸多方面，那么学校应如何运用系统思维，科学规划，统筹思考与实施呢？

　　办学的第二年，依据《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等文件，制订了符合校情的《隆兴中学第一个五年（2021—2025）发展规划》，对五年内学校智慧校园建设提出了目标和路径：开展教育信息化研究实践；加强学科教学与信息技术深度融合；开展智慧校园建设，使每一位教师熟练掌握从常见教育教学软件使用、课件制作、纳米黑板操作、个人空间建设等现代教育技术手段；建立教学资源库和课堂教学观察诊断平台，为教师教学能力提升助力。

　　在逐年设定的办学目标中，学校也将智慧校园建设纳入年度目标，如2021年建立一项教育信息化建设项目，通过智慧图书借阅系统实现图书的智能化管理；2022年完成一项教育信息化建设项目，通过家校共育网络平台建设实现家校互联、家庭教育学习等智慧管理与评价。通过系统规划，分步实施的办法，有效推进了学校智慧校园建设。

　　构建体系，凸显融合因用而建

　　“您的孩子已于7:35进入校园”一条来自隆兴中学智慧门禁系统的消息开启了家长们美好的一天。学生安全是家长、学校、社会首要关注的问题，为确保学生安全，隆兴中学在校门装置了智慧门禁系统，此系统具有智慧测温、智慧人脸识别、智慧访客预约、家校联动、智慧考勤、智慧安保等功能，可以有效地阻止外来人员入校扰乱校园秩序，有效地实现家长查看学生进出情况，与学校的联网监控、一键报警器等智慧信息设备共同有效地保护学校学生、教职员工的生命财产安全。

　　智慧安防系统使学校安全防护网组织严密，纳米智慧黑板则为师生高效优质教学保驾护航。

　　“我们组分最高，我作为代表来完成这个竞赛！”2002班知新组的同学满脸自豪。其他同学纷纷笑道：“你来你来！”“你到时候题目做错了，我们是不会留情面的。”这是发生在2002班课堂的一幕。班主任吴波利用希沃白板中的“分组竞争”和“知识配对”课堂活动，在班级里营造了一种良性竞争氛围，激发学生内驱力。“孩子们上课个个聚精会神，小组头脑风暴，都在期待成为下一个幸运儿！”学校老师们对此都喜笑颜开。

　　纳米智慧黑板走入校园是天元区推动教育信息化的一大重要举措，老师们利用其直观性、趣味性、操作性强等属性，结合隆兴中学本真课堂结构化、情境化的特点，充分调动师生的主动性与创造性，使课堂更加和谐高效，提高了教学质量和教学效果，为打造美好课堂奠基。

　　课后，我们常能看到人流朝着图书馆方向涌动。一位刚转入隆兴中学的学生对其同桌课间去图书馆的行为表示不解：“课间只有十分钟，我们会迟到的。”同桌却眉飞色舞地回道：“走！带你领略一分钟借好一本书的速度！”原来，学校采用了智慧图书借阅系统，可进行指纹识别和人脸识别，师生仅用时一分钟就能完成借阅，真正实现智能、高效借阅，给师生提供美好阅读时光。

　　当然，智慧校园建设不能停留在“点”上，更应该走融合之路。为此，学校充分利用企业微信这一平台，将学校现有的终端设备实现融合。目前，学校师生考勤、后勤报修、视频会议、线上教学、家校共育等常见的教育教学和管理工作均在企业微信这个平台就可以操作完成。通过走“融合之路”，大大便捷了师生，提高了教育教学和管理的效率。

　　抓住重点，提升素养深度融合

　　智慧校园建设关键在人，在于教师会用、爱用。因此，提升教师信息素养是建好智慧校园的前提。“我们学校年轻老师多，他们学习这些信息技术积极又高效，学会了还教我们怎么用，属于‘先富’带‘后富’了！” 校长杨雄敏十分欣慰地说。

　　为提升教师信息素养，学校加大教师信息素养培训力度，并且取得了较好的成绩。在湖南省信息技术2.0考核中，学校26位教师被评为“优秀”，占比接近50%。在湖南省2022年度在线集体备课大赛中，老师们熟练运用信息技术手段，最终有51名教师获奖，学校也荣获“最佳组织奖”。这些都为学校智慧校园进一步建设打下了很好的基础。

　　2021年国家出台《家庭教育促进法》之后，原本属于“家事”的家庭教育上升到了“国事”。学校敏锐地捕捉到智慧校园建设的新契机，建设隆兴中学家校共育网络平台，并申报了株洲市教育信息化建设项目。此平台打破了家长的学习时空局限，形成了以泛在学习为基础的名师指导模式，构建了以自发式为主导的家长学习共同体，最后形成了以伴随式评价为主体的激励性机制。

　　学校结合家长学习效果、家校共育课程的完成情况，充分发挥平台的自主收集数据的方式，树立典型，实现选好一个点、带动一大片的目的，实现了全员参与、丰富有效的家校共育新局面。2204班一家长在学习后表示：“好的关系一定是胜过一切教育，关系更大于教育。家校共育平台上的课程告诉了我们应如何和青春期的孩子沟通。我们更要做到以身作则，多了解多沟通多鼓励，学会控制情绪。”隆兴中学心理专职教师刘佳蕾也曾言：“家校共育网络平台上的‘记录生活中的小确幸’活动已进行了一段时间，来进行心理咨询的孩子和家长明显减少。”

　　在教育信息化时代，智慧校园建设是一个必然趋势，隆兴中学校长杨雄敏表示，学校将始终遵循“以人为本，因用而建”的理念，合理规划建设路径，进一步提高企业微信对各个终端的融合性，进一步开发校本教研平台，进一步加强智慧教室建设，优化学校管理与课堂管理，实现精准化、高效率、个性化地服务师生，为助推学校高质量发展、构建美好教育提供强大动力。

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