六一专访|家校育人如何分工?孩子成材标准不唯一

栏目:成人教育  时间:2023-06-09
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  随着孩子一天天长大,不少家长都有诸如此类的育儿烦恼:我处处为孩子着想,为他做了那么多事,他怎么就是不领情?怎么总是跟我对着干?孩子6岁以前,我的心都挺稳的,也知道用适宜的方法培养孩子,但慢慢发现身边的朋友们都在朋友圈、家长群“抢跑”,我们真的还要“稳起”吗?孩子三年级,老师反馈数学作业错误率高,建议家长每天辅导,怎么避免辅导作业“鸡飞狗跳”?……

  在“六一”国际儿童节,我们专访到了中国教育报家庭教育周刊创办人杨咏梅老师,围绕儿童的相关问题进行了探讨。

  ▲杨咏梅老师

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  孩子成材标准不唯一

  父母要提前放好三块“压舱石”

  Q:前两年,不少家长都被朋友圈的教育“焦虑”之风困扰,您有什么建议?

  杨咏梅老师:其实这是一个普遍的现象,我一般面对家长此类困惑,会给他们打个比方——教育孩子就像行船远航,无论是大船还是小船,要想不随波逐流、能御风前行,一定需要压舱石。

  而教育的“压舱石”,就是父母的儿童观、教育观和幸福观。

  先说儿童观——家长要想清楚,孩子到底是一粒种子还是一张白纸?

  如果是一张白纸,那家长肯定想着得尽心尽力为孩子描绘美好的人生,觉得孩子的人生家长不但得负责还得负全责,这样自然避免不了焦虑。

  但若家长把孩子视为一颗种子,孩子出生时的生命密码就已全都蕴含其中,家长只是提供适宜环境的农夫。当发现种的是一粒苹果种子,家长就好好的种出又大又甜的苹果,若发现是一粒柠檬种子,那就认认真真种出很酸的柠檬。

  家长一定不能因为当前市场上苹果普遍卖得比柠檬贵,就成天想着把自家的柠檬种子改造成苹果种子。如果是这样,结局一定是家长焦虑,孩子痛苦,亲子关系出现裂痕。

  再说成才观——首先家长心里得有个数,孩子成材的标准是不是唯一的?

  有一类父母常说,“我家孩子什么都挺好的,就是学习不太好”。我就会问他们,什么都挺好的”到底是哪些方面好?能不能像尺子一样,用学习不错、身体健康、心理健康、懂得人际交往、爱阅读、爱劳动、有同情心、会做家务等10个维度表现出来?

  接下来我会问家长,如果每个维度满分10分,而孩子只是学习不好,那说明总分至少有八十多分了,那为何还对孩子特别不满意?另外,家长还要琢磨一个问题,若把这些维度按重要性排序,学习成绩一定是最重要的吗?

  有家长会说,当然知道成绩不是最重要的,但社会认可成绩和学历呀。这里我想说,我们虽然改变不了社会普遍的评价体系,但可以选择不成为自己厌恶的评价体系的帮凶。退一万步讲,就算孩子在学习这个维度是0分,一点也没有考试的天分,但只要孩子其他维度发展健全,总分有八九十分,还担心孩子将来在社会不能生存吗?

  还有幸福观——在家长内心深处,人生到底应该是成功,还是应该追求幸福?

  我常建议家长想象一个画面,越详细越好,就是“当你的孩子40岁的时候,你希望他过一种怎样的生活?”

  家长普遍在描绘相关细节和画面时,慢慢会回想起从产房抱出孩子时的初心——往往都特简单,就是希望孩子健健康康、快快乐乐。但为何随着孩子长大,我们家长越来越苛求、要求越来越多了呢?

  Q:拒绝“焦虑”后,“放养”“躺平”是可行的教育方式吗?

  杨咏梅老师:家长放好儿童观、成才观和幸福观三块“压舱石”后,也并不意味着从此就可以放养孩子、佛系育儿。在“卷”还是“躺”这件事情上,不要走极端,不是说“不卷”就是不努力,最主要的是要因材施教。

  举个例子,有的孩子动手实践能力强,但对语文、英语等学习提不起兴趣,这种情况下,家长再逼着“卷”成绩,全家都很痛苦;有的孩子从小就是不服输的性格,自身有学习的动力,甚至主动让家长给自己辅导功课,这种也要尊重孩子的选择;还有的孩子可能热爱音乐,那父母就应该视家庭经济情况给孩子提供条件,而不是打击孩子的兴趣和自信,说学这些没用。

  完全教育“躺平”的家长,不仅没能给孩子提供成长所需的资源,更重要的是,也放弃了作为家长的责任。因为不仅孩子要学习成长,成为一个好父母,也需要学习和自我提升。

  此外,还有家长吐槽孩子网络成瘾,其实部分家长应该反思,是不是自己也在生活中过度使用手机刷视频、打游戏。毕竟,当父母是一个爱学习、爱读书、乐观上进的人,孩子“有样学样”,言传身教是最好的教育方式。

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  家校育人各司其职,注重儿童利益最大化

  Q:如果在辅导作业上发生家校冲突,家长能怎么办?

  杨咏梅老师:在培养孩子的问题上,家庭和学校其实各有侧重,学校教育重在知识的传授,家庭教育重在人格、习惯的养成。有时引发的一些问题,其实就是家校双方越界了——或是家长对学校教学指手画脚,或是学校强行把一些教育权利让渡给了家长。

  就拿家长深恶痛绝的批改作业来说,这肯定不是家长的责任。要知道,家长不是老师的助教,家庭也不是学校的第二课堂。

  如果遇到让家长辅导作业的情况怎么办?我的做法是:

  一方面告诉孩子,学习是你自己的事儿,爸妈只负责督促你专注学习、按时完成作业。如果有哪个题目不懂,请标注出来,明天请教老师并在课堂上竖起耳朵听,只要你在学校认真听课、回家认真完成作业了,爸妈都认可获得的成绩。

  另一方面,也要告诉老师,请允许我的孩子暂时成绩落后,我认为让家长辅导孩子作业是弊大于利的。因为家长辅导后的功课看起来光鲜亮丽,但却是一个虚假的成绩,不利于孩子认知自己真实的学习水平,也不利于老师了解孩子真实的学习状况。而且,教学上家长不是专业人士,很多“吼叫”式辅导,效果未必好。

  在有三块“压舱石”垫底的前提下,如果孩子再养成自学的内驱力,我相信成绩提升起来只是时间问题,但要做这种选择,也很考验家长的定力。

  Q:在孩子学业上,家长能完全放手吗?

  杨咏梅老师:家校之间和夫妻之间有些类似,都是发挥各自的教育优势,共同培养好孩子。

  在大多数家庭里,爸爸像围墙,呈现一种比较刚强的力量,而妈妈更多是稳稳托住孩子,扮演温暖呵护的角色。类比来看,家庭更多是给孩子情感上的支持,培养孩子的性格和生活习惯、生活技能,是偏柔软的部分,学校带给孩子的是专业知识等硬货。

  但要注意,让家校各司其职,并不意味着双方泾渭分明。实际上,随着孩子的成长,家校合作的密度和力度都在动态的调整中。

  比如在知识教育这块儿,不让家长为孩子学业操太多心,并不意味着就完全放手了。若老师提到孩子最近作业错误率很高,某一个知识点特别薄弱,家长也不能说这个我不管,都是学校的事儿。反过来,家长可以趁机跟孩子聊聊最近学习上遇到的困难、给孩子出出主意,并且适当给孩子指出错误、引导孩子思考。

  一句话,就是家长把能做到的尽量做到满分,辅导孩子等做不到的就让专业人士来做。

  当学校重点放在知识学习等方面,家庭就得做好其他维度的“辅助任务”。毕竟进入社会,评价孩子的维度是多方位的,一定不只是考试成绩。

  Q:家校之间出现矛盾时,家长和老师分别要注意哪些问题?

  杨咏梅老师:有矛盾是正常的,但家校双方一定互相尊重、相互支持,不能互相拆台。

  家长和老师要切记,当双方出现分歧和矛盾,一定要私下单独沟通,切忌当着孩子的面说对方的坏话。要知道,最后反弹回来,就是双方教育孩子的难度都更大了。

  此外,若孩子在学校受了委屈,或家长对学校有不满,也要沉住气,先了解事实真相和全貌,不要动辄就发布到网上。要知道舆论是把双刃剑,极易对孩子、家庭造成影响。

  其实,家长和学校都要有一个底线——儿童利益最大化,就是所有针对有关儿童的问题,都应当以儿童为本。

  所以家长在处理家校矛盾前,一定要想想,这件事对孩子的益处和害处分别是什么?这件事如何处理对孩子的影响最小?能不能把这个矛盾变成家校合作的契机?把孩子拎到学校,当着老师和同学的面又推又搡,能不能解决问题?

  红星新闻记者 李宇欣

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