屏山县黄长海小学数学名师工作室和乡村工作室开展送教研修活动

　　追寻乡村教育 聚焦课堂研修——屏山县黄长海小学数学名师工作室和乡村工作室在锦屏镇中心学校（五一小学）开展第七次送教研修活动

　　“学无止境、教无止境，研无止境。”屏山县黄长海小学数学乡村工作室带着学习与思考，以课堂教育教学为载体，实实在在的做好小学数学教育研修工作。根据《屏山县黄长海小学数学乡村工作室计划》及《屏山县名师名校长工作室管理暂行办法》相关精神，为切实发挥乡村工作室在教育科研的示范、引领和辐射作用，切实帮助农村教师解决实际教学工作中的困惑及问题，提升教育教学质量。屏山县黄长海小学数学名师工作室在锦屏镇中心学校（五一小学）开展了第七次送教研修活动。

　　

　　2023年6月8日下午，屏山县黄长海小学数学名师工作室成员怀着满腔热情，大家不约而同地走进屏山县锦屏镇中心学校。晚饭过后，大家聚集在一起，集中讨论了课题研究《小学数学核心素养下高效课堂问题解决的策略研究》的开题报告存在的问题。与锦屏镇中心学校曾恒川副校长、王野主席和罗合荣主任探讨，如何提高乡村教师执教“问题解决”时的教育教学机智能力和课堂驾驭水平，如何整体提升乡村小学教师的综合素质，如何全面提升乡镇中心学校教育教学质量等问题。

　　6月9日，屏山县黄长海小学数学名师工作室成员在锦屏镇五一村小开展了示范课、专题讲座、课题研讨等研修活动。思想有声，行动留痕，相信工作室的每位成员都会带着“空杯”，深入研修课堂，共研共进，知行合一，落实核心素养，精讲课堂教学，提升教育教学质量，实现立德树人根本任务，为学生发展赋能！

　　

　　首先，屏山县黄长海小学数学名师工作室领衔人黄长海老师在三年级上了一节《用画线段图解决实际问题》，通过联系实际中的具体问题，让孩子探讨解决，引导学生利用画线图的方法，把抽象的问题变得简单、直观，明了。让学生感觉到数学就在身边，数学就来源于生活，数学与生活密切联系。黄老师仪表大方，语言亲切，孩子个个都听得认真，回答问题积极，气氛非常活跃！

　　

　　接着，吉叶老师在一年级献上了一节《一年级身边的数学问题》。吉叶老师抓住了一年级娃娃的特点，用玩游戏的方法让娃娃亲手操作进行分类，用奖励礼物的方式，调动了孩子的积极性，激发了孩子的学习兴趣。吉叶老师从孩子们实际生活所遇到的问题，让学生畅所欲言，说出自己解决的方式，锻炼了娃娃的发散思维，渗透对孩子们如何做人的思想教育！

　　

　　再次，谢兴友老师在六年级上了一节《综合与实践解决问题》，谢老师说话幽默风趣，并加以手势等肢体语言，让本比较枯燥的内容更加生动形象，课堂气氛一下子就活跃了起来，谢老师利用实践中向农田灌水的问题，分析出灌溉水的体积就等于抽出水的体积，知道灌溉水的体积和每分钟抽水体积，从而算出抽水所用的时间。孩子求知欲很强，个个都听得认真，算的仔细，完全投入到了课堂学习之中。

　　

　　下午，陈文银老师作了《对照课标聚焦问题解决的教学方法》的专题讲座，陈老师对照课标，以数学知识为基础，以问题解决为载体，发展学生的数学思维，要让学生学会仔细阅读、慢慢思考、清楚表达，剖析的非常到位。

　　

　　随后，庄玉琴老师作了《如何提高小学生数学问题解决的能力》，庄老师根据小学生特点，主要是让学生打好基础，培养学生良好的解题习惯，从做实、做细方面出发，让学生如何学会正确理解题意，分析数量关系、列式、检验写答语等，讲的非常详细，也很实在。

　　

　　最后，屏山县黄长海小学数学名师工作室成员一起研修总结，此次活动主要以“问题解决”研究为主导，以教师专业成长为主线，以研促学，以研促教，以研促研的方式，全面推动“问题解决”教育教学研究，最大限度调动教师开展课堂教学改革的积极性和主动性，全面提高乡村教师执教能力和水平，整体提升教师综合素质。

　　知之愈明，行之愈笃。屏山县黄长海小学数学名师工作室以提高课堂教学实效与实践为载体，以行更知，匠心育人，聚焦共同的核心素养目标，重构小学数学课堂教学体系，打通数学学科和小学数学教材壁垒。为教师内涵发展、品位提升努力探索。（龚敏 黄长海 庄玉琴）