还记得中科大少年班吗？45年后，他们的现状怎么样呢

　　中科大的少年班在四十多年前就已经是一个传奇了。当时一家知名媒体上的一篇文章是这样写的：记者找到了当初被选中进入少年班的学生，问他们班里是不是有很多尖子生，他们的答案是班里就没有不是尖子生的人，基本上全国最强的学生都被派到了这里。

　　

　　当时有很多人都羡慕这群年轻的孩子，觉得他们日后长大一定是国家的栋梁之才，但后来的结局却在大家的意料之外。

　　有位叫童宁铂的学生，用现在的话来说就是一个经典的捧杀例子。

　　他在小时候就展现出了惊人的学习天赋，认识的字是同龄人的很多倍，还会背几十首诗，并在13岁那年因通过高考而被全国人民所熟知。

　　后来中科大派出两位老师找到他，对他的能力进行考察，考察完成之后，童宁铂除了数学以外，其它科目都以高分通过，最后老师们商量之后决定录取他，让他成为中科大少年班的一员。

　　

　　少年班的学生基本都在15岁以下，虽然学习成绩比同龄人要优秀很多，但心智并没有比同龄人成熟多少。

　　全国媒体的热烈报道给这些学生带来了大量名气，可这些名气同时也给他们带来了许多负面的东西，比如心高气傲。

　　那年，我国一位在数学领域有杰出贡献的老师和少年班的学生交流时，童宁铂则一个人去做别的，之所以这样是因为他发现这位老师不知道自己是谁，所以不想和这位老师交流。

　　过了一阵子，到了选专业的时候了。在这里，有一条没放在明面上说的规矩，那就是专业必须选择和物理有关的。

　　童宁铂对物理完全不敢兴趣，他就和自己的班主任说自己想去别的学校学习，想选择一份和天文有关的专业，可班主任拒绝了他，并对他说大家都选物理，就你自己选别的不适合。

　　

　　他感到有些绝望，他就和自己的父母沟通，希望父母能够帮助他，可父母也是希望他遵循老师的安排，不要因个人喜好去耽误前途发展。

　　后来童宁铂在学校里越过越痛苦，他后来对外界的媒体说，过去他出去玩时总是被要求写诗，那时他只知道顺从，其实内心是不喜欢这样的，每天都过得十分压抑。

　　后来他的同学觉得童宁铂的性格不如以前开朗了，学习成绩也变得特别差，每一科都考不及格，甚至还把头发全剪了，平时有媒体过来采访时，他总是最后一个出来，合影时也要站在最角落的位置，不喜欢别人看到自己。

　　后来，长大后的童宁铂在一次电视采访中，直接狠批少年班这样的教育模式，说这种模式完全是在把他们当作实验对象，并不会对未来发展有什么帮助。

　　

　　后来的发展也确实验证了他说的话，由于成长经历不同，他特别难以适应社会，于是选择了出家，出家一阵子之后，又选择了还俗，并在一座禅修学院当起了老师。

　　每当别人谈起这位曾经的天才时，总说他就是现代版的伤仲永，可对于童宁铂来说，人生过半，他终于知道自己想做什么了。

　　在童宁铂当时的班级里，还有两个同学格外引人注意，分别是干政和谢彦波，有一本关于少年班的书这样的记录干政的面试过程的。

　　老师问干政，一张大饼先横着切，再竖着切，这个饼现在是几块?干政直接说是四块，后来老师提升难度，说饼被切了很多刀，让干政一直计算是多少块，虽然计算难度很高，但干政还是能很快就算出答案。

　　后来干政发现老师一直这样问，于是就写了一个公式给老师看，当老师看到公式之后，心里就明白了，眼前的这位小伙子是一位计算天才。

　　而谢彦波呢?他在五年级就知道什么是微积分了，当时他在黑板上写微积分公式的样子还被拍下来上了报纸头条。

　　从整体来看，干政和谢彦波要比童宁铂顺利很多，但是他们后来出现了严重的心理问题。

　　谢彦波的班主任说他的情商好像很低，不懂得社交，与同学相处时会有些困难。

　　他选择的是物理专业，如果一切顺利，那20岁拿下物理博士学位是没问题的，可他和导师之间无法沟通，最后他选择了出国留学，去美国深造了。

　　

　　可是在美国，他还是有严重的社交障碍，导师也无法容忍他的心高气傲，最终把他从学校里开除了。后来，谢彦波选择了回国，在一所大学当老师，教的是近代物理，再后来就没有任何关于他的消息了。

　　而干政也是这样，国内老师不喜欢他，他又出国，国外老师也不喜欢他，并他把给开除。

　　回国之后的干政彻底失去了奋斗的动力，他完全不工作，天天宅在家里浪费自己的人生。

　　后来同学聚会，有人邀请他来参加，干政拒绝了邀请，并告诉同学自己生活的很无聊，连普通人都不如，太没面子了，不想参加任何聚会。

　　传说中的少年班，真的出来过人才吗?当然有，只不过比例没有人们想像中那么高。

　　比如那个说班里就没有不是尖子生的人的同学，他叫王永，现在的他已经是中科大的副院长了。另外，现在的清华智能研究院院长也是出身于少年班。

　　

　　在哈佛里，有一位正教授刚刚任职时只有31岁，是全球华人最年轻的，这位教授同样出身于少年班。

　　少年班里有成才的，也有沦落为普通人的。据权威资料显示，科大少年班自成立以来，已经培养了近四千名学子，不过最后留在学术界的不超过一千人。这个结果和当时创建少年班的目标相差甚远。而能在学术界获得地位的人，也只有两百多人而已，连总人数的10%都不到。

　　有位教育界的博士看到这份权威资料后，不由得有些失落，那些被选中的天才少年，大部分都没有成为栋梁之才，甚至有些还因为心理问题，过成了底层人民。

　　现在的家长对于孩子的成长也是要求很高的，都希望孩子能够提前精通高年级的课程，在班级里的成绩排名必须要靠前才行。虽然自己的孩子不是天才少年，但还是想尽办法让他们接近天才。

　　

　　周末休息时间都用来上补习班，就算有双减政策管制也要想办法请老师补课，不仅文化课上得样样高分，连一些课外兴趣班也要做出成绩才行。

　　有网友对此做了一个形象的说明，当成功的标准可以被具像化之后，那大家都会寻找成功的方法，但如果人人都知道如何做就能成功时，那通往成功的路就成为了灾难。

　　当一个人知道如何成功时，他可以选择做与不做，但当大家都知道如何成功时，如果不做，那自己将永远无法成功。

　　比如你的对手知道如何变更强的方法，然后对手通过苦练提升了自己的实力，你每次和对手竞争时总是输，于是你也不得不苦练变强的方法。

　　最后导致的结果就是社会上的所有人都在苦练变强的方法，内卷就此形成。

　　

　　本来知道变强的方法之后，可以过得很成功，可当所有人都在练习变强的方法之后，成功就成了特别难的事情，最后就是所有人都无法成功。

　　让孩子进入少年班看似是充满希望，但也有可能是充满绝望。当孩子们的学习成绩都特别好时，学习也就没有了意义。

　　让孩子提前过上下一个阶段的人生，很容易因为无法适应而出现心理问题。那些失败的少年班天才就是最好的证明。

　　这样看来，少年班的意义是什么呢?也许就只是在满足一些家长的虚荣心而已。毕竟这个世界上，除了天才之外还有很多普通人。

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