【特色初中②】九中、化六、三中、化三、五十八中，以进取之势谱写教育高质量发展新篇

　　

　　特色初中

　　

　　市第九中学

　　/ 大学区 /

　　01

　　大学区建设

　　互鉴齐飞

　　作为学区长学校，围绕“均衡、共享、互补、共进”主题，充分利用和发挥优质教育资源的引领和辐射作用，牵头开展了大大小小数十场教研活动，在自身深化落实课程改革的同时，带动和辐射大学区的成员学校共同发展。此外，在本校教师极度紧缺的情况下，学校连续九年选派经验丰富、素质过硬、师德高尚的优秀教师到大学区成员学校交流，交流教师以优良的素质、过硬的能力、出色的业绩、圆满完成交流工作。

　　思政课

　　02

　　思政课改革

　　花红果硕

　　作为全市初中思政课改革创新试点学校，始终牢记为党育人、为国育才使命，深入学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，围绕立德树人根本任务，坚持思政工作“四聚焦”：聚焦政策引领，加强思政工作的顶层设计；聚焦魅力课堂，发挥学校教育的主阵地作用；聚焦教师队伍建设，提升思政教学的育人质量；聚焦多种形式，拓宽思政工作的育人载体。通过这一系列探索与尝试，走出了一条思政教育高质量发展之路，学校思政课建设取得显著成效，广大学生“四个自信”意识显著增强，形成了以学校高度重视、各职能部门密切配合、社会各界广泛参与的大思政工作新格局。

　　吉化六中

　　

　　

　　

　　01

　　坚持共研共享共进

　　大学区工作结硕果 

　　作为龙潭区学区长学校，近年来，学校以“共研 共享 共进”为大学区工作的指导思想，广泛而深入地开展大学区教育教学工作。开展中考备课网络研讨会，线上集体备课，音体美心理优质课线上资源共享，云上教育资源实现共享共进。积极启动大学区共建脚步，聘请市名优教师走进校园，围绕新课标开展中考系列研讨专题讲座，推进区域内义务教育的优质、均衡、可持续发展，被评为市“优秀大学区”。

　　

　　02

　　丰富多彩校园活动

　　五育并举全面发展

　　通过艺术节、体育节、科技节、艺术社团、课间操、课桌操比赛等各种活动，为每个学生的健康成长提供多元途径，获吉林省中小学“美育特色校”称号。学校“飞天”学生社团，覆盖美术、书法、舞蹈、声乐、古诗文吟诵、心理、WER等多个学科领域，发挥全面育人功效。朗诵、合唱、美术社团获得“美育优秀社团”称号。学校还通过编程猫、趣味物理实验、茶艺、3D打印等校本课程开展课题研究，被评为STEAM教育2029创新行动计划领航学校。

　　

　　03

　　注重心理健康教育 

　　提升师生幸福指数  

　　定期聘请心理专家开展团体辅导和专题心理健康讲座，利用专业测量软件对全校师生进行心理健康筛查。设立心理信箱、开通咨询热线、心理援助邮箱、建立特殊学生、教师心理健康档案等，保证沟通渠道畅通。心理辅导中心共接待来访师生千余人次，帮助学生解决遇到的心理问题，极大提升了师生幸福指数。

　　市第三中学初中部

　　学校是市教育局直属寄宿制完全中学，在张大宁校长“转思想、树格局、重育人、促提质、立口碑、谋发展”的办学方向引领下，初中部坚持“管理有力度、教学有深度、合作有温度”，按照“因生施教、精准施策、有益师生”原则，巩固“双减”、落实“五项管理”，谋划和实施学生的全面发展、特色发展、长远发展。

　　01

　　初高中一体化建设

　　?

　　注重初中、高中一体化办学，探索学生贯通培养的有效路径。从学生的兴趣、特长入手，通过组建金石轩书法社、金剪刀剪艺坊、金百灵合唱团、金华年合唱团、金手指科技等兴趣小组，与高中艺术特色教学无缝衔接，对学生实施有针对性、连续性的教育指导，与生涯规划有机结合。开展艺术、体育、播音主持等特色培养，在丰富学生精神文化生活的同时，提高学生的综合素质，拓宽学生成才渠道，落实“为家乡发展培养适合人才”的培养目标。

　　02

　　特色工作“两个推进”

　　持续推进分层教学，尊重学生个体差异，从学生、备课、上课、作业、测试、评价六个维度实施分层策略，着眼于“训练精、目标清、水平升”三个关键性目标，率先抓优异学习群体的学习实效，为其他层次学生群体进行引领示范。继续推进小组教学，将学生分为若干小组，小组长负责督促成员纪律、卫生，作业、活动参与完成情况，互帮互助共同进步。课余时间利用网络优势，小组成员参与问题讨论，共同完成习题，做到相互学习，实现共同进步。

　　03

　　关爱帮扶控辍保学

　　针对乡镇地区家庭困难学生数量较多的情况，学校建立了对特殊困难学生群体关爱帮扶机制。通过落实免费午餐，减免贫困生在校学习、生活费用，积极对接政府及社会慈善团体的爱心捐助，保证住宿生困难补助、助学金及时足额发放等举措，扎实推进贫困学生资助工作，努力做到不让任何一名学生因为经济困难而失学。

　　学校将始终坚持立德树人、五育并举，努力提升教学质量，促进学生全面发展。

　　吉化三中初中部

　　01

　　特色管理，

　　确保双减落地

　　学校积极推动课程改革、教材使用、作业布置、考试评价等方面的研究，改进教学方式，确保新课程方案和课程标准在实际教学中精准衔接。分层作业管理模式是“双减”背景下行之有效的作业管理方式。通过设计《作业清单》，建构作业体系，实施“自定义”作业，提高作业效能，不仅减轻学生课业负担，同时为教师的学科教学质量的提高提供了有力的支持。

　　

　　02

　　特色课程，

　　提高教学质量

　　实践赋能，知行合一。多角度实施课程结合，将经典传统文化与德智体美劳相结合，基础、进展、特色相结合，学校、家庭、社会相结合，普惠、提升、培优相结合，德育、科研、教研相结合，知识、能力、兴趣相结合，课内、课外活动相结合，继承、发展、创新相结合。多角度的融合机制强化学生对实践课程的理解，加深了课程建设过程中的思想升华。

　　社团赋能，五育并举。成立社团管理中心，聘请专业指导教师，目前已成立涵盖体育、文艺、语言、书法等类别的14个社团，基础年段学生参与率达90%以上。与吉林市夏季运动管理中心、吉林市体校合作开展活动。一日常规中的“阳光体育活动”，上下午大课间广播体操、跑操，教育局组织的雪课等活动，培养艺体类专业人才，营造美育氛围。

　　思政赋能，立德树人。推进思政课一体化建设，选派专职思政课教师进行《党的二十大精神进课堂》思政教育、民族团结教育、宪法宣传、课本剧汇演。初中部每个楼层走廊均安装习近平讲话金句、社会主义核心价值观、我国近现代科学家等展板，对学生进行全方位思想教育。开展“蓄智杯”读书、书法、英语书写、课本剧竞赛，彰显教学成果，确保我校初中教学区域优势。严把读物质量关，结合双减工作，巩固社团活动成果，营造了积极向上、清新高雅、健康丰富的校园文化氛围。

　　市五十八中学

　　近年来，学校在探索和创新中前行，秉持“以人为本、因材施教、文武并重、和谐发展”的办学理念，将中华传统武术和心理健康教育作为特色教育，为学生的升学就业和成人成才提供了新的契机。

　　

　　01

　　文以德彰，

　　武以德显

　　?

　　学校将武术教育纳入课程体系，编写了《武术基本功教学》《八极拳小架》两册校本教材，面向全体学生推广武术基础教学，普及武术操，学生在练习武术的过程中感受到中国传统文化的魅力。聘请了专业的武术教练，建立武术特长竞赛队，开展了传统武术套路、散打、擒拿格斗、中国跤等针对性的课程，提高了武术特长的教育质量。学校毕业的武术特长生，有的直接被大专院校武术专业选中继续深造，有的被推荐到影视剧组做武行演员，办学成绩赢得了家长的赞誉。

　　02

　　阳光心育，

　　为爱启航

　　学生的心理健康对于学习和生活至关重要，学校编撰了《认识自我》《学会学习》《情绪调适》《人际交往》四册校本教材，使课程体系更加完善、系统、专业。建立学生心理档案、开展团体活动、普及心理常识，帮助学生增强情绪管理能力，培养积极心态和意志品质，预防学生心理问题的发生。通过个体咨询、团体辅导、沙盘游戏、心理测量、家教讲座等方式，帮助有需求的师生和家长解决心理困扰，转变家教观念，化解矛盾危机。

　　

　　中华传统武术与心理健康教育相结合的办学特色，丰富了学生的知识和技能，也提高了学生的综合素质和能力，为学校的发展带来了生机与动力。学校也将继续加强特色教育的建设和发展，不断创新和提高教育质量，为学生的健康成长提供更加优质的教育服务。

　　

　　统筹｜师声

　　编辑｜听雨

　　审核｜师声

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