“技能交换”型社交:老铁,交换你的十八般武艺
“我会的:琵琶(十级)、游泳(蛙泳)、烘焙(面包、甜点)、串珠、滑冰(刀冰,带入门);我想学:粤语(或英语以外的其他外语)、小提琴、滑板、做陶器、滑翔伞……”在社交平台上以“技能交换”为关键词搜索,会出现大量此类形式的帖子——标明擅长技能及需求技能,网友互相匹配需求、建立互助学习关系,进行线上、线下不定期教学。
这是当下年轻人群体中流行的一种新学习、社交方式。相比于学校、培训班等常规学习方式,“技能交换”以一种自发组织的方式进行,同时兼具免费、互助、陌生人社交等特点。
新方式的流行,也引发人们的好奇。“技能交换”教学究竟如何展开?效果如何?这种陌生人交往方式是否存在风险?
01 “技能交换”
模式多样,自由组合
6月的某个周末,在天津一处室内高尔夫球场里,Chosa站在3D投影幕布前,握着球杆,用力击出一球。Devin则站在一旁,观察、纠正。
Chosa和Devin本是毫无交集的俩人。前者刚高考毕业,后者正在读博。相差大约10岁的俩人因“技能交换”相识,交换的是钢琴和高尔夫技能。这是他们的第一次见面,也是第一场教学活动。
Chosa进行室内高尔夫学习
“技能交换”是时下正流行于年轻人群中的一种学习和社交方式:通过在网络发帖、匹配需求、互助教学的方式满足学习和社交需求。
一个多月前,Chosa在社交媒体上发布了一则“技能交换”帖:“师从天津音乐学院教授学习钢琴演奏,可教钢琴、乐理、音乐史;养过7只狗,边牧已会用简单的发声按钮和人交流,可以帮忙驯狗;曾在茶馆任茶艺师,对茶道、香道有所了解。”她还在帖子中特意表明,自己有战胜抑郁症的经验,擅长情绪调节。而她希望通过“技能交换”学习网球、击剑、滑雪、游泳、高尔夫等运动技能。
Chosa发布的技能交换帖
这条帖子下方有近500条评论。有自称部队退伍女特种兵的,擅长射击、防身术、游泳、跳伞、三角翼等,想学一门乐器;有自称国家一级运动员的,会游泳、跳舞,想学钢琴;也有人表示会泰拳、绘画、瑜伽等技能。
与网友建立起联系后,经过技能匹配、诚意探测等环节,Chosa初步确定了6个“技能交换”对象,她决定在暑假的2个月内尝试网球、高尔夫、游泳、绘画、美甲等技能的学习。
Chosa选择了线下的“一对一”学习模式,而陕西西安的金羽则选择线上“一对一”的模式。
两年前,她和远在美国的一位英语老师建立了长达半年的“技能交换”关系。双方通过视频、邮件,互相教授中英文口语、写作,纠正表达逻辑错误等。
互助学习过程中的一些小插曲让金羽忍俊不禁,譬如,对方在写日记时常有语序错误或动名词搭配不当,“我早上吃了牛奶,喝了面包”“故宫我今年想去”。
除了语言技能交换,最近3个月,金羽几乎每周都和上海的一位网友进行“茶文化-摇摆舞”的技能互换。他们通常约定周末上课,通过视频讲解茶道、舞蹈知识,并进行动作示范,对方则进行模仿、学习。每次课程开始前,双方会对上节课讲解的内容进行复习;每次课程结束后,预留一定练习题目,打卡完成作业。
金羽的茶文化教学课件
相比于Chosa、金羽的“一对一”学习模式,四川眉山的李佳慧与众多网友建立起的学习关系则是一对多、多对多模式。
今年4月,在社交媒体刷到“技能交换”帖后,李佳慧也发布了一则帖子。毕业于成都中医药大学中医专业(8年制本硕连读)、曾在本科阶段取得心理学双学位的她,擅长中医、心理学、护肤、书法、拇指琴、川菜、太极扇等,想要学习摄影、国画、缝纫、哲学、滑板、插花、京剧/川剧/编曲。
没想到,帖子获得了超过7800次点赞、3600次收藏、1200条评论。考虑到人数众多,李佳慧索性建立群聊供大家交流学习。仅仅一周,9个群聊就达到满额状态(每个群500人),群内汇聚了来自全国各地的网友。
2个多月来,李佳慧组织群友轮流“分享技能”50多次,她本人则讲授了大约4次中医相关的内容,包括中医基础知识、阴阳五行、中医养生、日常生活中的中草药等。考虑到网友大多没有专业基础,李佳慧讲授的课程内容都比较基础,以激发兴趣为主要目的。
讲课过程中,她常常联系生活实际,让课程更加生动、有趣。比如,她会告诉大家哪些草药可以帮助减肥、治痘痘、治脱发。经网友投票、课程反馈,李佳慧发现,除中医课程外,最受欢迎的还有心理学等。
技能交换群
02 “技能交换”真的
换得来技能吗?
“技能交换”社交中,各自的技能,真能交换成功吗?北京青年报记者在采访中发现,在“技能交换”过程中,学习效果与这几项因素息息有关:时长、积极性、分享过程的系统性、分享形式。
通常来讲,3个月是检测学习诚意度的第一个周期。作为“技能交换”资深玩家,金羽表示,坚持学习超过3个月,通常就意味着往后会有更长的学习道路。
一般而言,伴随着时间推移,大部分人“技能交换”的积极性都会下降。据金羽回忆,发帖后的第一个月是与陌生网友建立联系的高峰期,大约会有20-30人互相沟通技能信息,但最后建立技能交换关系的不到10人,坚持长期学习的仅5人左右。
组织网友进行“技能交换”的两个多月,李佳慧发现,最初每次在线学习有30-50人参与,后来人数渐渐减少,坚持在线上课的只有不到10人。
伴随着人数减少、网友学习积极性降低,作为发起人、主讲人的李佳慧也感到有些疲惫。与群友交流是否关停课程时,他们大多表示课程帮助自己开阔了视野、增长了见识,感谢李佳慧的付出。目前,李佳慧打算把课程频率从每周5-6次调整到每周2-3次,继续进行技能交换课程尝试。
李佳慧组织的网课截图
知识系统性是影响教学的又一因素,影响前期技能对象筛选和后期教学课程深入。
在美国读博士的网友EOS去年6月曾在网络发帖,希望进行技能交换。她自己的专业技能包括哲学、物理、潜水、滑雪、摄影、茶艺、西班牙语、古筝、书法等。
她在每一项技能后,都标注了技能水平,如潜水,PADI Scuba Dive Master(名仕潜水员)、PADI Advanced Free Diver(进阶自由潜水员);“上天”这项技能,她标注为EASA private pilot(VFR PPl)(私人飞行执照)。
帖子的下方有超过160条评论,EOS只对其中一位有兴趣。这是一位学建筑的留学生,她的技能包括建模、画画、摄影、德语、意大利语、钢琴等,同时,她对EOS擅长的物理、哲学感兴趣。
EOS觉得,大多数网友只是将其作为普通爱好探索,而自己更希望进行较为深入的专业技能学习,所以她后来仍然选择请专业老师授课这一学习方式。
EOS的技能交换帖
金羽最熟练、最常交换的技艺之一是茶文化。大学时,她学习过茶文化通识课,后来也曾在琴社任茶师,取得初级茶艺师资格证。在讲解六大茶类、茶叶品鉴及购买等知识时,她具有较为完善的课程体系。而在挑选技能交换对象时,她也会优先选择教学体系较为完善的网友。
由于人数众多,在组织群友轮流分享技能时,李佳慧通常会通过查看社交媒体主页、私信交流等方式进行沟通,后期根据效果反馈决定是否再邀请人“返场”。
学习过程中,曾有人联系李佳慧将免费的技能分享转化成收费的技能培训,但被李佳慧拒绝了。一方面,她考虑到目前的分享在系统性、专业性上还有所欠缺,另一方面,她担心一旦转成收费课程就会引起部分网友的反感。
摇摆舞课程交流
授课形式对教学过程、教学效果也有着重要影响。线上“技能交换”虽打破了时空限制,为学习者增加了便利,但也在一定程度上影响教学效果。
金羽与上海网友进行茶文化-摇摆舞技能互换时就遇到过一些小麻烦。
视频舞蹈课上,“老师”在电脑一端示范教学,“学生”在电脑一端模仿,如果动作不标准,“老师”没法及时有效进行纠正。“学生”只能不断模仿、练习,“老师”则反复观看视频进行指导。以至于每次舞蹈课结束,双方都会感到有些疲累。
而另一方面,在茶文化课程学习初期,金羽很难向对方描述茶叶的香气、口感,对方也很难理解岩韵等概念性名词。金羽解释,茶文化的学习是一个经验的过程,只有见得多、喝得多,才能真正理解。
目前,金羽的摇摆舞大约在level1水平,交换对象达到了可自主到茶叶店购茶、分辨香味的程度。
03 技能交换到陌生人社交:
心理负担小一点
“技能交换”的目标不仅是学习,还有社交。
在谈到发帖进行技能交换的原因时,Chosa表示,“技能交换”只是以劳动和时间的投入代替了金钱,除了希望互助学习技能,她也希望建立心理负担较小的社交关系。
Chosa表示,自己目前的社交状态不是特别稳定,有时待在家中一直不外出社交,有时会爆发式社交。她观察到年轻人存在一定的社交匮乏问题。一方面,大家都渴望去了解别人,渴望与别人建立联系,但另一方面,大家也非常谨慎,担心对方无法付出同等的真心和诚意。而且,由于学习、工作的忙碌,大家不一定有时间经营长期关系。
Chosa最近和一位技能交换对象成了“吃饭搭子”。俩人都患有抑郁症,需要有人陪伴,对方也十分积极主动、热情,于是常常一起约饭、互相陪同进行一些自媒体拍摄活动。
在选择技能交换对象时,涉及近距离身体接触的技能(如游泳),她会果断选择女性。如果不涉及太多肢体接触(如画画),那么,她对交换对象的性别就没有严格要求。
与陌生人交流当然也会存在风险,Chosa有一套自己的判断标准。一些网友在得知她是00后以后便会兴趣度陡增;一些已婚人士还会打听她的外貌,并向她展示自己的财力,试探她是否有深入接触的兴趣……这些都会令她多加防范。一次,在前期沟通过程中,一位棒球教练提到自己的工作很难接触到年轻单身女性,Chosa后来及时断掉了与这位教练的联系。
网友寄给金羽的礼物
对于网络交友的安全性,金羽倒并不担心。根据她中学以来的经验,通过网络也可以与同频的人建立深度关系。
譬如,在半年的中英文技能互换过程中,她和远在美国的英文教师结成了忘年交,对方到希腊、尼泊尔等地旅游时还常常和她分享沿途风景;而三个月的“摇摆舞-茶文化”技能互换过程中,双方互相寄送茶叶、茶具、玩偶、手工笔等物品。技能学习之外,他们也会聊到书籍、音乐、生活、工作。双方的关系既互为“师生”,也是朋友。
网友向金羽分享旅途风景
李佳慧在3个月的网课中结识了三位不同的朋友——一个隔三差五向她请教中医问题的男孩;一个喜欢和她分享心理困惑的女孩;还有一个出身中医世家的女孩,和她一样喜欢大自然、喜欢做手工,用她的话说,就像“世界上另外一个自己”。
实际上,“技能交换”并非一个新词。早在十多年前,网友就曾创建豆瓣小组进行“技能交换”。那时的“技能交换”大多以同城方式进行,深圳、广州等城市都有网友组建小组,上海的技能交换小组有超过5万名网友加入其中。
伴随着互联网的发展,近两年兴起的“技能交换”更多出现跨国、跨城现象,并大多以网络视频的方式进行互助学习,“交换过程”变得更加灵活、便捷。
一定程度上,“技能交换”与此前在年轻人中流行的“搭子”文化相似。在快节奏的现代生活中,大家更倾向于建立快速、高效、功能性的社交关系。而大浪淘沙中,那些真正合适的朋友或许也会保留下来,成为较为稳定的长期关系。
(Chosa、Devin、EOS、金羽为化名)
撰文/北京青年报记者 陈静
统筹/林艳 张彬
(图为受访者供图、网络截图)
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