“中等生”想要变成“尖子生”,该做哪些努力,老师的回答挺现实

栏目:成人教育  时间:2023-07-16
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  对于不管哪个阶段的学生来说,数学都是非常重要的学科,甚至一些学霸,就是靠数学的成绩,来与其他人拉开差距。

  尽管数学如此重要,但还是有很多人数学成绩不好,除了个人天赋有差异外,数学不好也有其他原因。

  

  数学成绩较差的学生首先是数学基础不好,掌握的知识不够全面,一知半解。因此,做问题时只能做一部分,有的问题一开始就读不懂。

  除了基础差外,学习习惯也影响着数学成绩。高中数学知识有一定的难度,需要学生不断地思考,形成一种探索的思维方式。但如果学习习惯不好,缺乏自主探究竞争。

  一切知识获取都等着教师给予的话,根本无法形成自己的知识体系,更不要说提高成绩了。

  

  在班级内的处境不同

  中等生和尖子生在班级里的处境不同,这导致他们在学习中投入的积极性,也是呈现出明显的差异。

  尖子生在班级里受的重视度高,老师和家长对他们的期望值高,其他同学也都以他们为榜样。所以尖子生承受的学习压力很大,为了保持住自己的成绩,他们会加倍努力。

  

  而中等生则不同,中等生常常是班级里被忽视的一类人,认为老师不会注意到自己,也没有其他同学和自己比较,所以学习压力比较小。

  整体呈现出的学习状态是相对轻松的,在没有压力助推的情况下,他们的成绩很难有较大突破。

  个人发展目标不同

  因为尖子生所受的期望值高,所以给自己设定的学习目标也会很高,由于目标是很明确的,所有的学习行为,也会朝着最高目标展开。

  

  而中等生则不一样,中等生学习目标比较模糊,他们对自身的能力与成绩没有准确的定位,想要制定更高的目标,却又担心自身能力不足。

  知识运用能力不同

  尖子生和中等生接受的教育都是一样的,所以基础知识水平相差不大,但是他们对知识的运用能力不同。尖子生的成绩之所以更好,是因为他们对知识运用自如,能够灵活处理问题。

  而中等生对知识的记忆能力强,运用能力不足,遇到变式问题时,不懂得变通,所以成绩会比较低。

  

  中等生的发展优势

  中等生的发展潜力更高,和差生相比,他们对基础知识的掌握能力更强,基础素养比较好。而和尖子生相比,成绩上升空间更大,只要能够激发出他们的潜力,成绩就能突飞猛进。

  中考与高考中都有一种常见现象,那就是平时成绩中等的学生在考试中成为“黑马”,中等生只要超常发挥就能取得惊人的成绩,而平时成绩特别好的尖子生反而难以发挥出正常水平。

  

  中等生的学习压力没有那么大,在考试的时候会更加轻松,整体心态会更好,心态好的学生更容易超常发挥。

  其实中等生其实是很容易变成尖子生的,关键是要掌握方法,明确努力的方向。并且尖子生只要肯努力,就能够在学习中展现出足够的优势。

  

  改变学习方法

  中等生要不断调整学习方法,每个阶段、每个学科学习的知识都是不同的,要针对知识特点进行有效学习。有的知识需要记忆,有的知识则需要灵活运用。

  所以不能按照同一个方法学习,否则就会进入学习瓶颈期。多调整学习方法,更有助于提升学习效率。

  

  善于整理总结

  缺少整理总结的环节就有可能导致知识漏洞越来越多,所以定期整理总结是关键。每学完一个章节的知识,就要对知识进行梳理,明确前后知识的关联性,并构建知识结构图,这样学习才能更加系统。

  同时还要明确自己在学习中存在的问题,定期总结可以及时发现问题,避免问题越累越多。发现问题的时候要跟老师和同学探讨,消除知识难点。

  

  提高知识运用能力

  运用能力强的学生更容易在考试中取得优异成绩,知识学习的最终目的也在于运用。

  要多做题,并分析每一道题目中隐藏的知识点,了解题目的设计意义,这样才能有效解决题目。

  做题并不是盲目运用题海战术,而是有针对性地训练自己的能力,要明确题目隐藏的知识点,让题海战术的作用真正发挥出来。

  

  ★总结:中等生与尖子生的差距并不大,基础能力与知识水平相差不多,之所以成绩有差距,是因为学习方法、知识运用能力不同。我们家长,必须想办法让孩子爱上学习、取得好成绩,从而为自己拼一个好的未来。

  一个国家的强大,离不开青年人的强大;而青年人要强大,就必须学好数学,数学是一切科学的基础。

  说到历史上最伟大的科学家,或许很多人第一反应,不是一个戴着波浪卷发的英国佬,就是一个满头银色乱发的白胡子老头,他们就是牛顿与爱因斯坦。牛顿提出了力学三大定律,为物理这座参天大厦建立了基础。而爱因斯坦发现了相对论,为物理大厦搭建了骨架。从贡献上来说,牛顿和爱因斯坦是不分上下的。

  

  但要说当代哪个科学家最伟大,或许很多人都要打个问号。毕竟身残志坚的大科学家——霍金,已经魂归宇宙。但是许多人或许怎么也想不到,在爱因斯坦之后,最伟大的科学家一直是个和我们一样黄皮肤,说着中国话的华人,他就是杨振宁教授。

  杨振宁向中学生介绍自己学习数学的过程中,提到一个人。

  

  他说有一位刘薰宇先生,写了很多通俗易懂和非常有趣的数学文章,我看了这本书后,对数学产生了浓厚的兴趣,并且,我所取得的物理成就离不开优异的数学成绩做支持。

  并且,刘薰宇还和杨振宁的父亲是同学,所以刘薰宇特意送了杨振宁一本自己写的数学书。

  可见,一本好的数学书能够让孩子爱上数学。而刘薰宇的数学三书,正是这样一本优秀的数学科普书籍。

  

  三本中,每一本都是很有趣味性,让孩子在快乐中学习数学。

  用通俗易懂的数学故事书,让孩子在看故事的同时不知不觉地被数学所吸引,希望对大家有所帮助。

  

  这是一本知识点丰富全面、故事导入性极强的“幽默文学性”数学书

  书中并不刻意去介绍数学的公式及理论,而是循序渐进,采用文学性的方式,晓之以理并动之以情,将算学作为一门综合性的学术学科展示在孩子们面前。

  

  采用也是保护眼睛的双色印刷、不仅印刷更精美,图文并茂,在内文排版上也极具审美,合理的字间距在保护孩子视力的同时还能提升孩子的阅读体验、增加孩子学习的积极性。

  

  每册书中都搭配了函数图像、表格、抛物线等图像;让孩子阅读同时,提高艺术素养,奠定良好的审美意趣。

  第一本是《马先生讲数学》

  书里写道,孩子学习数学 如果仅仅只是停留在会做题的层面,也实在是对数学太过“大材小用”,着实可惜,用 图解法直接来解决算术问题,这不但便于观察和思索,而且还可使算术更贴近实际~

  

  对于加减乘除,书里展示的也是图解法,比如加减法:

  

  第二本是《数学趣味》

  主要讲日常生活中碰到的数学问题,我们讲万物皆数学,通过万物来学数学是最快的。

  

  第三本是《数学的园地》

  这一册就有点难度了,里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深,但讲解的方法很妙,六年级的娃,还能看懂一部分的内容。

  

  不管是为高考物理打基础,还是学习数学没有兴趣,这一本秘籍就能搞定了!

  激发孩子思考方法 提高解决数学问题的能力

  有了这本书,您的孩子便可亲身体验杨振宁先生所经历的数学教育。

  有了这本书,说不准您的孩子就是下一个诺贝尔奖、菲尔兹奖获得者。

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