留级退学的托尔斯泰VS高价上大学的新青年

　　每年高考录取分数线公布后，都会有两个最有争议的话题，一个是落榜了是否要复读，另一个是如何选大学专业。

　　漫天飞扬扑面而来的复读广告，给高考落榜考生的家庭带去一个长年难以纠正的误解：

　　高考落榜不复读的人生没有希望，复读是敢于与现实的抗争，不放弃追逐理想的表现。

　　某学校的复读广告：

　　著名科学家爱因斯坦复读1次，

　　政治家丘吉尔复读4次，

　　新东方总裁俞敏洪复读3次。

　　高考复读不是“没面子”，而是一种不屈不挠，勇于追求理想的表现。

　　说到复读，考生唐尚珺的故事极具代表性，执着上清华的他，自2009年参加高考至今，已经是第15年。

　　这些年，唐尚珺曾相继被中国政法大学、厦门大学、广西大学、重庆大学等知名高校录取，但他都没有去读。

　　面对报考心仪大学落榜，唐同学选择了把高考复读作为人生目标，并在这条路上越走越远。

　　

　　回看往年的成绩，唐同学的分数并不算低。

　　

　　也有网友抨击他是“高考钉子户”、“高考流氓”。

　　考上大学但缺乏社会经验的考生，也同样面临挑战，如何填报大学专业？！

　　在就业形势严峻的当下，许多家长为了保证孩子未来就业，哪怕孩子也已经是成年人，仍控制决定权，用现在的眼光去看待未来10年、20年、30年后的发展。

　　大部分家长这么考虑大学专业的选择：

　　哪个职业热门，有前途，高薪，就选哪个对应专业；

　　亲属在xx企/机关单位是高管，毕业后投奔他，现在读xxx专业就对了...

　　有这些想法的家长和考生，他们只是延续了学习的内卷，读大学只为了有好学历去就业，读名校仅为攒足择业的筹码。

　　正如年轻父母让孩子从小参加各种培训班，认为学得多学得快，就是赢在起跑线上。

　　他们没有意识到学历不能让人站更高看更远，知识和智慧才能支撑一个人追逐梦想。

　　终身学习的能力才是一个人成就的保障，这个能力取决于童年时期的性格养正。

　　良好性格的陶冶和养成，来自父母言传身教、爱和行动。

　　01

　　伟大的文学家托尔斯泰：童年的力量，让他度过了迷茫的人生低谷。父母在孩子童年时期的养育方式是他终生发展的保证。

　　童年时期父母之爱的饱满能让一棵幼苗在未来的风雨当中得以挺立。

　　托尔斯泰出身于贵族世家，父亲和母亲均为上层贵族，托尔斯泰的父亲重视教育子女，自身也爱好读书，性格温和，乐善好施。

　　对托尔斯泰来说极为不幸的是，母亲在他不到两岁的时候就去世了，父亲在一次办事途中，因突发脑溢血猝死街头。父亲死后不到一年，祖母也离开了人世。

　　面对亲人的离去，在陌生的他乡莫斯科遭受人际关系的冷漠和隔绝，年幼的托尔斯泰陷入了万分的悲痛和对死亡的莫名恐惧之中。

　　加上哥哥们忙碌埋头准备考试没有时间和他玩耍，脾气暴躁的家庭教师不近情理的管教，也令托尔斯泰非常反感懊恼。

　　这一连串的波折和烦恼使得他养成了沉思的习惯，他感到十分压抑，开始思考与他年龄很不相称的问题：人为什么活着？人生是痛苦的还是欢乐的？

　　幸运的是，托尔斯泰母亲去世后，他和兄弟姐妹都由姑妈塔吉雅娜?亚历山大罗芙娜来照料。

　　塔吉雅娜将全部的爱投入到了她所爱的人的孩子们身上，给他们万般的关怀和妥帖的照料，这恰好填补了孩子们从小缺失的母爱。

　　托尔斯泰后来说：“塔吉雅娜?亚历山大罗芙娜对我的生活有着极大的影响，这种影响首先表现在她在我童年时就教会了我对爱的精神享受。她不是用话语教会我这一点，而是以自己全身心的爱感染了我。”

　　从儿童视觉的这种感受，对我们今天的家长有着不可或缺的影响。

　　爱不是说教，爱是用行动来感染。是童年的力量，让他度过了迷茫的人生低谷。

　　

　　托尔斯泰的求学经历也异常曲折。

　　1843年，托尔斯泰因两位哥哥考进了喀山大学，也准备报考喀山大学东方语言系。

　　但他对枯燥乏味的教科书根本不感兴趣，大部分时间他都在看文学作品，备考的结果可想而知，成绩公布之后他有三科不及格，而录取的最低标准是允许一科不及格，于是托尔斯泰只好又复习了一个夏天，参加了补考。

　　1844年9月24日，16岁的托尔斯泰通过了补考走进了喀山大学东方语言系的课堂，开始攻读土耳其、阿拉伯语，这时他的理想是当一名外交官。

　　初入大学的托尔斯泰不专心学业，而是迷恋社交生活，一年下来他的考试成绩很糟糕，因此未能升入二年级。

　　留级对他来说是个沉重的打击，于是次年他转到了法律系。

　　他不再像过去那样沉迷于舞会和晚宴，而是对哲学产生了浓厚的兴趣。

　　他开始阅读卢梭、黑格尔、伏尔泰的哲学著作，其中他尤其喜爱卢梭的学说及其为人。

　　对哲学的深深迷恋让托尔斯泰觉得，从法学系的课程中学不到任何有用的东西，所以他选择了退学。

　　说到这里，很多人可能以为托尔斯泰的人生肯定就是这样的无聊过去了。

　　1847年托尔斯泰如愿离开了学校，也离开了他一直不喜欢的喀山，回到了装载着他如梦如歌的童年故乡波良纳，带着对未来的美好憧憬，在这片美丽的土地上开始了他不平凡的文学生涯。

　　托尔斯泰这个名字就像一只火炬，照亮了世界文学的大花园。

　　在故乡的土地上《复活》《安娜 · 卡列尼娜》《战争与和平》三部巨著陆续问世。

　　《战争与和平》他将“战争”与“和平”的两种生活、两条线索交叉描写，反对战争，对各方受难者给予深切同情；

　　《复活》中男主为了自己的良知，情愿放弃贵族的身份，随着他的初恋，后成为妓女的马斯洛娃流放西伯利亚的决定呈现在你面前的时候；

　　《安娜·卡列尼娜》纠结于爱情和伦理的安娜卡列尼娜卧轨自杀的那一刻；

　　从托尔斯泰的作品，我们自然而然地就会找到他童年的影子，找到他童年性格的印证，这些经历决定了他的性格，决定了他的文学观。

　　是童年给予性格的力量，让托尔斯泰即使遭遇退学辍学，坚持终身学习，专注和持续创作出多部旷世佳作。

　　02

　　发明大王爱迪生：童年无条件的母爱，是自学成才开启世纪伟大事业的起点

　　爱迪生上学三个月就被劝退回家，原因不是智商低，是因为好奇心爆棚，太爱提问。

　　三岁的时候爱迪生问妈妈，为什么小鸡能从鸡蛋里出来，爱迪生听完妈妈说，是因为鸡妈妈坐在鸡蛋上就能把小鸡孵出来，他几天不见了身影坐在鸡蛋上想自己孵出小鸡。

　　八岁上一年级的时候，他问老师为什么二加二等于四，为什么火能燃烧，为什么燃烧的火会是红色的，为什么红色的火能够烧干一壶水。

　　

　　爱迪生不厌其烦地追问，让学校的老师极为抓狂，于是才上学三个月的爱迪生就被劝退回家，学校在退学通知信上写，“你儿子智力有缺陷，我们不能再让他上我们学校了。他被开除了。”

　　但爱迪生妈妈南希女士，并不同意学校对他儿子的观点，她坚信儿子有优异的天赋，她向孩子大声朗读这封信：“您的儿子是个天才。这所学校对他来说太小了，也没有足够好的老师来培养他。请您亲自教他吧。”

　　她坚信儿子有优异的天赋，决心要自己把儿子教导成为一个合格的人才，童年的爱迪生 跟随妈妈开启了自学历程。

　　南希女士常常鼓励爱迪生自己去动手做实验，用孩子独有的丰富好奇心，驱动他亲身探寻其中的答案和道理。

　　妈妈无条件的爱与接纳，谆谆教导和严格管理，让爱迪生从童年养成坚韧专注的性格，自学成才，开启了世纪伟大发明事业。

　　03

　　伟大的物理学家爱恩斯坦：未被偏科、复读、勒令退学、失业埋没的天才

　　

　　爱因斯坦被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。

　　然而在他身上也笼罩着偏科、复读生、学渣、失业、不尊重老师的标签，这与他的天才光环、科学成就大相径庭。

　　是什么力量让爱恩斯坦的天赋未被埋没，最后还成为了能影响人类科学发展进程的伟大科学家、物理学家呢？

　　是爱恩斯坦父母的教育方式，对孩子不同阶段跟同龄人相比发展不足之处的无条件包容和接纳。

　　爱恩斯坦语言发育迟缓，说话晚，对孩子之间的打闹嬉戏毫无兴趣，被别人定义为“不合群”。

　　父母给予了他安静观察和沉默思考的机会，让他专注时间和空间，可以沉浸在自己的奇思异想之中。

　　

　　传说爱恩斯坦在学生时代数学成绩不好考过1分，实际他15岁前已自学并掌握了微积分。

　　但由于他对数学的热爱与钻研爱提问，数学老师经常被他问得张口结舌，他对死记硬背的功课毫无兴趣，成绩也不是很好，老师们老师们嫌他“生性孤僻，智力迟钝”，责备他“不守纪律，想入非非”。

　　有一次父亲问学校的训导主任，自己的儿子将来应从事什么职业，这位主任直截了当地回答：“做什么都没关系，你的儿子将一事无成。”

　　9岁那年，爱因斯坦升入路易波尔德高级中学学习。学校里充满了军队习气，让爱因斯坦感到很不适应，学校要求学生接受部队崇拜权威、纪律严明的系统训练，而偏偏爱因斯坦对于一切教条的东西都鄙夷不屑。

　　任课老师向爱恩斯坦父母反映：“由于你儿子的存在，破坏了学生对老师的尊敬！他带坏了班级的风气。”

　　就这样，爱因斯坦没有毕业就被学校勒令退学，无奈辍学一年。

　　到了大学阶段，由于不喜欢背诵没有通过综合考试，尽管爱恩斯坦数学和科学的成绩超凡，仍与自己心仪的 苏黎世联邦理工学院失之交臂。

　　在父亲的鼓励下，出于校长对他超凡数学能力的欣赏，爱恩斯坦选择了复读，次年以第一名的成绩考入苏黎世联邦理工学院。

　　在复读的一年中，爱恩斯坦立下了自己的理想要当一名大学老师，并且写了生平第一篇物理论文《关于磁场以太状况的研究》。尽管这篇文章题目宏大、内容空泛，但也证明了他后来的成就并非生而知之，是他自己艰苦研究的结果。

　　到了大学毕业，爱恩斯坦也并不顺利，他是联邦理工学院中唯一一个没有找到工作的人。

　　想留校被拒，申请到别的大学做助教被拒，毕业即失业，他仅靠做临时家教、技工学校临时代课老师谋生。

　　

　　最落魄的时候，他一度想放弃科学志向，改行去卖保险。他沮丧、绝望，责怪自己是家庭的负担。

　　由于父母一直以来的言传身教，对爱恩斯坦起到的垂范，让他一直在能力范围内竭尽全力，从没有荒废任何时间。

　　除了读书之乐外，他从没把一分一秒浪费在娱乐消遣上。辗转碰壁，毕业2年后他才通过好友的关系，在瑞士专利局找到工作，开始有了稳定的工作和收入来源。

　　爱恩斯坦的科学天赋和天才光环，在漫长的学习和成长过程中并没有被广泛认可，更没有熠熠生辉。

　　是他的父母，一直尽自己最大努力为他创造温暖、趣味盎然的家庭学习环境，弥补学校教育的不足，用好奇心驱使孩子无惧困难与别人的否定，去探索事物背后深藏的奥秘，这个探索的过程，就是孩子形成终生学习能力，发现世界，了解自己未来可能成为什么样的人的过程。

　　

　　托尔斯泰、爱迪生、爱恩斯坦，他们同样遭遇过辍学退学复读，是伟大的父母之爱给予的童年力量，形成坚毅、专注、关爱他人的良好性格品质，并通过自身的垂范影响孩子养成终身学习的能力。

　　这些伟大文学家、发明家、科学家举世瞩目的成就，揭示出教育的规律：终身学习能力才是一个人成就一生的根本，这个能力决定于童年时期的性格养成养正。

　　更没有认清巴菲特曾说“一个人一生如果想要获得过人的成就，注定与读书和终身学习形影不离。”

　　保持终生学习，知识和智慧让我们打开通往美好生活的大门，无惧困境、苦难、一时失意。

　　终身学习的能力，也将帮助我们找到人生志向，所有的努力终将转化为成果！

　　致2023考生

　　加油，共勉！

　　

　　赵先德 儿童性格涵养教学法学术带头人 《儿童性格涵养教学法简明教程》主编 动画片《福娃》总编剧 动画片《孔子》《巧手鲁班》总导演 中国孔子基金会理事

　　赵先德老师《母爱予性格的力量》一书中的两位主人公，其战胜困难，走出困境的勇气，有效的诠释了童年时期的爱对于性格形成的力量。