面向“五个需求”实施有组织的教学

　　转自：中国教育报

　　如何适应多样性、个性化的人才培养需求和区域经济社会发展需求是本科高校面临的时代命题，主动构建高质量人才培养体系亦成为本科高校的发展主线之一。台州学院始终以培养应用型人才为己任，在构建高质量人才培养体系中坚持需求导向，面向“五个需求”实施有组织的教学，改革与运行成效日益显著。

　　面向国家战略需求

　　优化学科专业体系

　　党的二十大报告指出，加快建设教育强国，全面提高人才自主培养质量。面向国家应用型人才自主培养的战略需求，台州学院坚持特色立校、人才强校、开放兴校和文化铸校四大战略，积极组建医药化工学院、智能制造学院、大数据学院，同时，材料科学与工程学院、药学院、国际护理学院、台州工程师学院等应运而生。制药与大健康、生态与人居环境、数据与智能制造、人文与社会服务四大学科群将地方产业优势转化为学科专业特色，将学科专业特色转化为人才培养成效。学校现有省一流（A类）培育学科1个、省一流学科（B类）5个，化学、材料科学2个学科进入ESI全球排名前1%。

　　台州学院主动适应对接浙江省“415X”产业集群和台州五大新城建设需求，以核心专业、拓展专业和支撑专业三级架构，积极构建了化工与制药、医疗与健康、电子信息技术、智能制造、新材料、文旅融合、教师教育等11个专业集群，近三年拓展了智能制造工程、环境生态工程、应用化学、药学、网络与新媒体等一批适应新技术、新模式和新业态的新兴交叉专业。同时突出“四新”引领，强化协同联动，建立专业“红黄牌”制度，至2025年学校将优化调整至少20%的学科专业布点，逐步淘汰不适应区域经济社会发展需要的学科专业，2023年将撤销7个专业（或专业方向）。

　　面向区域发展需求

　　深化协同育人体系

　　台州学院深深扎根台州大地，坚持校地、校城共生共荣，以命运共同体、利益共同体、奋斗共同体理念推进为党育人、为国育才。学校以“书记手牵手、发展肩并肩”为载体，坚持走产教深度融合、校企协同育人的应用型人才培养路径，台州湾生物医药产业学院、台州湾数智制造产业学院、网络空间安全产业学院、台州小微金融学院、大树文物与历史建筑学院等产业学院基本覆盖各二级学院，组建了杰克班、奇安信班、方远班等8个产业学院班，校企协同重构产业学院班学生的培养方案，校企共上一堂课、共编一本教材、共建实验室和实践基地。100余支“1139科技服务小分队”“自带干粮”上门服务，帮助行业企业解决发展难点和痛点问题，服务的“触觉”和人才的“输送”像毛细血管一样在“三台”大地上渐第延展。同时，上市公司董事长进校园、行业企业优秀代表进课堂已成为校园一道独特的风景线。

　　面向学生发展需求

　　培优本科教学体系

　　学校将“忠诚、奉献、进取、合作”作为人才培养的应用型特质，坚持能力培养本位，通过培养体系构建、课程体系优化、教学实施监管、质量文化营造等举措，培养学生的创新能力、专业核心能力、职业发展能力和可迁移能力。从订单式、“三明治”到“3+0.5+0.5”，再到专业综合改革试点，对接卓越拔尖人才培养2.0推进“843”试点培养计划，“三台班”作为人才培养试点班在台州主导产业、新兴产业的沃土中生根发芽。学校坚持“大思政”育人格局，重视学生核心能力培养，积极构建“招生—培养—就业”联动的本科教学体系，入选首批中国高校就业育人“共创行动+”合作伙伴。

　　副校长李钧敏表示，学校将以“金专、金课、金教材、金师、金生、金奖”为目标和抓手，坚持数字化赋能本科教育教学改革，稳步提升应用型人才培养质量。学校本科毕业生的就业竞争力不断增强，学生就业意向落实率保持在91%以上，毕业生留台率连续4年超过30%，升学深造率接近14%。

　　面向教师发展需求

　　深化教育评价体系

　　学校坚持人才强校首位战略，高度重视教师队伍的引育留用，通过深化评价体系在本科教育教学中落实教师的主体地位。实施教师分类管理、分类评价，在专业技术职务评聘中设教学为主型、教学科研并重型、科研为主型和社会服务推广型四种类型，使教师发挥所长，各尽其才，在不同的赛道上施展才华，共同致力立德树人。教师教学业绩考核中，学生、同行、督导、学院多主体参与评价，评价内容涵盖理论教学、实践教学、课外育人、教学建设、平台创建、教学创新、创新创业等多维度业绩。“台院随堂评”助力教师课堂教学的持续改进。无论是工作目标考核、教师绩效考核还是课程考核，形成性评价、过程性评价在考核评价中的比重都逐渐增长，考核既关注业绩和成果总量的增长，又设置增值性评价指标，促使评价体系更加科学、更加合理，充分用好“指挥棒”。

　　面向学校发展需求

　　厚实育人成果体系

　　台州学院在成为硕士学位授予单位后，积极研判新形势，找准新方位，及时调整发展战略，正奋进在“升大—申博—创一流”的战略进程中。近年来，学校积极对接“双万计划”，在“金专”“金课”建设中成绩喜人，获批国家一流本科专业建设点3个、省级一流本科专业建设点11个；6门课程获国家一流课程认定，123门课程获省级一流课程认定，着力打造一批具有创新性、高阶性和挑战度的课程。“三全育人”的“大思政”、校企深度协同育人等成果获省级教学成果奖。不断深化“1+N”思政课程教学改革，牵头推进台州大中小学思政课一体化建设；构建了“1+6”的课程思政教学研究中心，大陈岛垦荒精神、天台山和合文化、民营企业家精神等地方红色文化资源如盐入水，课程育人功能不断强化，获省级课程思政教学研究示范中心立项。思政课程与课程思政同向同行、协同发力，助推党的教育方针在台州学院全面贯彻、立体落实。每年有1万人次学生参与各级各类的创新创业大赛和大学生科技竞赛，2022年学生获省级及以上竞赛奖项1187项，在全国1207所本科高校中位列第165位。

　　“我们扎根台州大地办大学，紧密对接党和国家重大战略部署，主动服务区域经济社会发展，坚持以学生为中心、以教师为主体，持续深化教育教学改革与创新，学校干事创业氛围日渐浓厚。处于事业发展上升期、争先进位机遇期的台州学院正朝着国内一流、国际上有良好声誉的高水平应用型大学奋力前进。”台州学院党委书记崔凤军满怀信心地说。

　　（金凌虹）