依托互联网构建的数字化教学平台能够切实提高教学质量

　　数字化平台建设依托互联网平台，以学生为中心建立线上线下混合式教学模式。借助互联网信息传播速度快的特点，学生可以在最短的时间内获取学习资源，针对课程内容及时查漏补缺。互联网考试平台可以让学生通过网络参加考试，这样可以将学生最真实的学习状态反映出来。教师通过互联网平台，可以在线上答疑解惑。总之，依托互联网构建的数字化教学平台能够切实提高教学质量。

　　数字化资源云建设对传统的教学内容进行改革，在网络上建立丰富的教学资源，如微课视频，电子课件，电子教案，练习题库等。在教学过程中，及时对线上的教学云资源进行更新，让学生在学习过程中能够获取计算机最前沿知识。除此之外，出版特色理论和实验教材，去除过时的内容，加入新技术的讲解，建立全新的教学内容，以提高课程的创新性，做到线上线下教学资源的完美融合。

　　教学方法改革利用互联网平台，课堂上可通过线上方式建立师生互动机制，进行丰富的课堂活动，如通知、讨论、问答、抢答、练习等等，学生通过这些丰富的课堂活动能够时刻跟上老师的思路，有利于调动学生学习的主动性。实验课上，增加思维训练的任务，引入高阶的实验任务，提升实验任务的挑战度。

　　让学生能够更深入地思考，开拓学内容常年不进行更新，导致教学质量跟不上新时代发展的步伐，学生无法了解当前计算机行业最前沿的技术和最新兴的动态。基于互联网＋的教学改革实现途径，教学改革总体方案教学改革的主要途径就是利用互联网方便快捷的优势，在传统教学的基础上新增互联网教学平台，互联网考试平台，互联网学习平台，以激发学生学习的动力和兴趣。教师再通过对数据的学生的视野和眼界。

　　考评机制改革互联网教学平台的引入，可以记录学生的整个学习过程，如果依旧采用传统的平时成绩，期末成绩所占比例来计算学生的总成绩，就无法很好地利用数据。因时的学习状态。

　　学生知识拓宽从知识方面看，采用互联网平台教学后，学生的学习成绩得到了明显的提升，这反映了教学改革的成功，学生能够更加深入地理解课堂所学内容，并将所学的知识融汇贯通。

　　学生能力的提高采用互联两平台后，学生对于计算机的认识不再只停留在课本上，他们可以很好地将计算机的知识运用到实际生活中去解决困难。在采用互联网平台之前，教师只注重知识点的灌输，而忽略了对学生素质能力教育。采用互联网平台后，学生不仅可以学到课本上的计算机知识，还能够加强自身计算思维的培养，让计算思维能够真正运用到生活中去，帮助学生实实在在地解决生活中遇到的难题。

　　学生学风的改变互联网教学平台还有助于学生学风的改变，在釆用互联网教学平台之前，学生靠考前突击复习的方式，依然可以取得很好的成绩，长久下去，学生就会产生怠惰的心理。在釆用互联网教学平台后，这种现象将会大大减少，学生的平时作业和课堂表现成绩都会记入最后的总成绩，学生不管是平时还是期末，都必须认真学习。久而久之，就会养成良好的学习风气。

　　目前，国家对于教育事业所提出的需求不仅仅只局限于教师单方面传授知识，更是要求培养学生自主学习的能力，激发其创新创造的能力叭本文就互联网教学平台搭建的必要性和实现途径进行了全面分析。

　　总结出互联网教学平台的搭建对于学生学习能力、实践能力、创新能力等方面的培养扮演着越来越重要的角色。而平台的搭建也能够促进现在教学向着数字化、智慧化和多元化的方向发展。在未来，基于互联网的教学会成为教学过程中必不可少的教学工具。

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