从教育学视角来看，教学管理是学校管理的中心工作

　　教学管理是学校管理的中心工作，主要包括教学思想管理、教学组织管理、教学质量管理和教务管理等。

　　教学管理的任务和依据

　　1．教学管理的任务。教学管理的根本任务是贯彻落实党和国家的教育方针和培养目标，遵循教育教学规律，坚持正确的教学方向，科学的组织和指导教学工作，改进和优化教学方法，提高教育教学的质量。

　　具体任务是确定教学管理的目标和重点，制订教学工作计划，健全教学管理机构，发挥各职能机构和工作人员作用。通过建章立制、思想发动、资源分配、设备运用、人员培训、改革推动、质量监控等方式，保证教学活动正常有序展开，提高教学质量。

　　2．教学管理的依据。教学管理要坚持以教学为主的办学思想，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。

　　

　　要严格执行上级教育主管部门和学校关于教学管理方面的规章制度，严格执行国家颁发的课程计划、课程标准、教材和教参以及经国家审定批准的教改实验课程计划、教科书等教学文件。

　　要遵循教师主导与学生主体辩证统一、教书与育人辩证统一、传授知识与发展智力辩证统一、直接知识与间接知识有机结合的科学规律。要定期开展教学诊断，及时发现教学过程中的薄弱环节，及时研究并采取有效措施改进工作。

　　教学思想管理

　　苏霍姆林斯基说过，领导学校，首先是在教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。教师只有具备了正确的、科学的、全新的教育思想和理念，才能在教育改革的大潮中步步领先和成就一番事业。

　　加强教学思想管理，首先要端正教学指导思想，确立科学教育思想和理念，密切关注教育思想领域的新动向、新变化、新要求。其次要依据科学的教学思想实施正确的教学管理，增强教学工作的自觉性、主动性和积极性，提高教学管理效能。

　　再次要在教学管理实践中采取有效措施，扬正抑误。最后要帮助教师正确处理好目标与手段、教与学、各学科、德智体美劳、课内外之间的关系。

　　

　　教学组织管理

　　教学组织管理主要包括建立健全教学组织管理系统、明确教学组织管理的基本要求、完善教学常规管理制度、加强教务日常管理等内容。

　　1．建立有效的教学组织管理系统。行政组织系统，是由学校各行政部门组成的管理系统。教学管理的功能系统。其由五大系统构成。

　　指挥系统。主要由校长、教导主任和教研组长组成。这些成员是教学业务高手，具有一定的决策能力和组织协调能力。

　　监督系统。主要由学校领导、教师和学生组成，形成自上而下、自下而上的监督体系。服务系统。主要由校长、教导处、总务处组成。这是一个比较庞大的系统，这个系统的成员必须懂得学校教育规律，能够积极主动为教学服务。

　　反馈系统。主要由教职工、学生和群团组织组成。这个系统的成员要及时了解和反馈教学情况和信息，促使教学部门或个人不断发扬成绩、弥补不足、改进工作、提高效率。研究系统。主要由教科室、教研组组成。主要为学校领导和师生当好参谋，及时提供最新的教学科研信息，组织开展教学科研活动。

　　

　　2．明确教学组织管理的基本要求。明确职责，分工合作。学校各个系统、部门和人员都要明确职责任务，强调分工合作，加强检查指导，促使各系统、各部门、各人员同心协力，尽职尽责，努力完成工作任务。

　　发扬民主，实施参与管理。学校各系统、各部门都要贯彻民主化管理原则，调动广大教职工关心教学、服务教学和管理教学的主人翁意识，主动征求他们对教学工作的意见和建议，发挥他们参与管理的积极性。

　　层层负责，渠道畅通。教学管理系统有机、灵敏、高效，各司其职，一级抓一级，层层抓落实。确保下达任务、信息反馈、总结推广、提出合理化建议的渠道畅通无阻。

　　组织结构革新。对学校组织结构进行更新改造，改善组织成员的心理和行为，增强组织活力，提高组织效能。这种革新包括调整领导班子，改革管理机构、改进信息沟通渠道，变革管理思想及方式等。

　　3．完善教学常规管理制度。教学常规管理制度主要包括教学工作制度和学习管理制度两个方面。学习管理制度包括课堂常规、作业要求、考试纪律、实验规则、学籍管理等方面的制度。

　　

　　4．加强教务日常管理。教导处在学校教学管理体系中处于枢纽地位，是校长管理教学工作的参谋机构，在学校管理体系中处于上令下达、下情上达，为学校教学工作服务的中心地位。教导处应发挥三大作用：

　　一是参谋作用，向学校领导提供教导工作情报，及时反映教学工作计划执行情况，提出教学工作建议。二是调度作用，负责组织、安排和协调教育教学活动。

　　三是服务作用，会同总务部门从组织上、物质上和时间上为教学工作创造有利条件。教务日常管理重在做好课程教学安排和常规教学检查。

　　教研组的管理

　　教研组是教师从事教学研究的组织，是学校组织教学和科研的基层业务组织，是按专业（学科）或课程设置的教学组织，是学校行政赖以领导教学的有效形式。

　　1．教研组的工作内容。教研组的主要任务是组织教师进行教学研究，总结教学经验，引导教学反思，开展教学经验交流，提高教师思想水平、业务水平和教学能力，建立良好的教师集体。

　　

　　教研组工作好坏直接影响着学校教育质量和教学研究水平。教研组应开展以下具体工作：一是组织开展政治理论学习，端正教学态度，明确教学指导思想。二是制订工作计划，认真组织实施，及时检查、总结和改进教研组工作。

　　三是组织教师钻研课程标准、教材，拟订教学计划，集体备课，相互听课。四是组织教师钻研教育理论，开展教育科学研究和教研活动，组织编写教材、教参和学习资料。

　　五是配合教务处、年级组开展教学检查、业务考核、评教评学，研究改革教学方法，分析各年级的教学情况和学生的学习质量，解决教师教学上存在的问题。

　　六是组织教师业务进修，不断提高教师的文化和业务水平及工作能力。七是组织教师指导学生课外科技活动和兴趣小组活动。

　　2．教研组的建设。学校领导应把教学水平高、组织能力强，思想作风正、群众基础好、有威信的教师选拔到教研组长的岗位上，重视对他们的培养，支持他们的工作，授予他们应有的自主权。

　　

　　重视建立和完善教研组长会议制度，组织教研组长学习和外出参观学习。学校领导经常深人教研组调研，给予工作上的指导；督促教研组制订教研工作计划、开展教学观摩活动、组织教师互听互评、开展教学研究。

　　课堂教学管理

　　学校领导和管理者要重视研究课堂教学规律，加强课堂教学常规检查，优化课堂教学结构，注重课堂教学细节，突出课堂教学创新。

　　鼓励教师革新课堂教学的组织形式，推行班级授课、小组教学和个别教学的科学组合，将课堂教学与课外教学的有机结合，探索学生座位排列的有效性，提高师生教学交往的互动性。

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