校长专访

　　【人物名片】

　　赵卫群，现任杭州市第十五中学教育集团总校长，中学语文高级教师，西湖区人民政府督学，西湖区教学质量评测项目制名师工作室领衔人。曾获杭州市教坛新秀，杭州市优秀教师，西湖区教育系统优秀党员，西湖区党员百名先锋岗，全国及杭州市学生作文大赛优秀指导教师等称号。

　　

　　“我们办的学校是有温度的学校，我们做的教育是有故事的教育。”

　　——赵卫群

　　【校说新语】

　　兴味（卫）盎然

　　释义：形容兴致、趣味极旺盛。

　　新意：赵卫群校长十分热爱语文教学和文学写作，对于语文课堂的研究也有着极大乐趣。她倡导创建适性课堂，让学生站在课堂中央，教师要走入学生的心。教育不是灌输，而是点燃火焰。

　　1947年，丰子恺、潘天寿等文化名人和社会贤达创立了杭州私立明远中学，这就是如今杭州市第十五中教育集团（下简称“杭十五中”）的前身。

　　今年暑期，杭十五中迎来了新任“掌门人”——赵卫群。推开她的办公室的门，映入眼帘的除了一摞摞学生的语文作业外，还有不少书籍。从教27年来，赵卫群始终对语文情有独钟，在假期闲暇之余，她偏爱阅读和写作，即便是生活中琐碎的事物，都能成为她写作的灵感来源。作为一个文学爱好者，她一直开玩笑说，如果不干教育这一行，她可能就去当作家了。

　　这样一位热爱工作、热爱生活的校长，有哪些教育故事呢？

　　不拘泥于教科书，带学生看世界

　　今年7月，赵卫群有了新的身份——成为了拥有73年办学历史的杭十五中的校长。上任后，她做的第一件事就是翻看校史，熟悉、了解和掌握学校各个阶段的发展情况。在她看来，杭十五中70余年的校史非常宝贵，而学校的未来发展正是需要在前人走过的路上不断找寻，明辨方向。

　　

　　从教多年来，赵卫群始终十分认同古希腊著名哲学家和教育家苏格拉底说的：教育不是灌输，而是点燃火焰。因此，她很看重适性课堂的创建，十分关注学生的“学”。“要让学生站在课堂中央，成为课堂的主人，提高参与性、合作性和沟通性。只有这样，学生才会更积极主动地去学习。”

　　另外，在“教”方面，从健康人格教育出发，她主张把充满思想、蕴含学术的知识传递给学生，而不是拘泥于教科书，要带学生看世界，要将学生培养成富有个性、身心健康、勇于担当、善于合作的优秀未来接班人。“我很喜欢初中阶段的教育，因为孩子们的‘三观’都是在此时形成的，很多影响一生的烙印也是在此时打下的，”赵卫群说，孩子一定要多读书，读书就是铸就精神。

　　在赵卫群初中时代的记忆里，老师是求学路上的良师益友。她回忆说，每天早上6点半，老师都会叫同学们起床一起跑2500米。那时，学校里还有一颗冬青树，让她记忆尤为深刻，“同学们经常跟着班主任张老师去打冬青树上的冬青子，经过洗、煮、晒后作为中药材卖掉，所得的钱就作为班级活动经费。”赵卫群说，初中老师对她的影响很大，点点滴滴都令她怀念。

　　1993年，20来岁的赵卫群当上了老师，学生比她小不了几岁，她像一个“大姐姐”一样，带着一群弟弟妹妹学习。1997年到2008年，她在西湖职高担任语文老师，这10年对她的教育生涯影响很深远。由于职高学生的特殊性，她渐渐地找到了学科薄弱的学生的教学办法和指导策略，这更加丰富了她后来的教学模式。

　　“在赵校长眼中，每一位学生都是好学生，都能成为更好的人，她经常给予学科薄弱的学生帮助，对待作业无法完成的同学也很耐心地指导。”一名杭十五中初一的学生说。

　　

　　提振“精气神”，陶染校园里的师生

　　在访谈中，“精气神”是赵卫群提及频率较高的三个字，她办公室的墙上也悬挂着“精气神”这幅字。据她说，这幅字她带了3所学校。虽说只有寥寥三字，却浓缩了她管校、管人的理念。“人活着就是靠着一口气，不论是管理学校还是教育学生，主要是抓精气神。”

　　管好人是管好校的一部分。对于教师，在提振精气神的基础上，赵卫群帮助并引领老师的专业成长和发展。在老师们看来，她着如水一般的品质与内涵，是他们心中的学科引领者。“尽管赵校长每天都很忙，但她每周听课的次数比普通老师还要多，非常值得我们学习。”赵卫群自身的精气神影响着老师们的内心，无声润物。

　　杭十五中老教师占比较多，一批批老师由风华正茂到霜染白发，始终都以饱满的热情，积极投身到教育教学中，这对青年教师是种激励，而青年教师的热情和活力也深深地影响着老教师。用赵卫群的话来说，新老教师是相得益彰的。

　　在青年教师的培养方面，赵卫群提倡教师们参加课外座谈会、课题培训等活动，以获取专业知识和先进的教学理念。不仅如此，她还鼓励教师之间多多交流碰撞，真正共享教学资源与备课资源，形成良好的教学研究氛围。

　　在学生的培养上，赵卫群注重精神引领。学生的精神面貌不仅代表自己，也代表学校，因此，她特别关注学生展现出来的精气神，比如课上坐姿、日常言行举止等细节。学校专门设置了一个“少年大讲堂”，经常邀请名师大家开展主题讲座，用名人的经历和精神影响更多学生；每个班级还以浙大名人的名字命名，同学们围绕选定的名人设计班徽、班牌、班旗，并以名人的求学求知经历为主题展开讨论。

　　“慎独”是对一个人道德品质的最高要求。在杭十五中校园的最中心处，就有一块写着“慎独”二字的石头，它似乎每天都在提醒同学们，在一个人独处时，也要谨言慎行，做到高标准、严要求的自我管理。另外，学校的人文走廊也承担着非常重要的育人功能，时刻影响着学生的言行。赵卫群认为，“环境育人”不是一句空话，良好的校园环境对学生思想品格的形成和发展具有重要的促进作用，对学生个体发展也具有潜移默化的作用。

　　

　　赵卫群表示，学生的成长不应仅限于关注成绩，而应该要从各方面出发。所以，她倡导学校举办体育节、读书节、英语节等一系列多元化活动，也鼓励学生积极参加，提高综合素质和能力。其实，每个孩子的人生不是几百米、几千米或是几万米，而是非常漫长的，“家长真的不必去担心孩子输在起跑线上，而是要注重各方面成长的质量。”赵卫群说。

　　教育紧跟时代，在“新”上做文章

　　“教以科研创新为先”，这是杭十五中的教学理念，除此之外，学校的校训、教风、学风都强调一个“新”字，而这正与赵卫群的教学经历和教育理念不谋而合。

　　“在新教材、新教法上，都要有新的学习与新的尝试。”这是赵卫群在自编的教材《行走在路上》中所写的一句话。多年来，她致力于推进基础课程校本化实施，打造基础课程的高效课堂与合作文化课堂，带领着老师们采用“走出去 引进来”的方式，提高课堂教学效率。

　　自始至终，赵卫群都着眼于教学活动的改进和教学质量的提升，积极开展教学研究。她作为引路人，指导老师们开展小组合作课堂建设，发动教师积极参与教学研究，组织教研课题的实施。在作业管理上，她还主持规划了课题《让作业与课堂深度融合》，并开展了研究与实践活动。

　　课堂上的赵卫群，能走入学生的心，她精彩地讲解总能能够吸引学生沉浸其中，就如学生所说：“赵校长的课堂有趣到让人期待。”同时，她灵活的教学方法还打开了老师们的思路。一名教师曾说：“每次看过赵校长的作文批改，我都会顿悟，原来作文教学可以这么有趣。”在27年的教育生涯中，赵卫群一直践行着“生命的价值在课堂”，她站在三尺讲台上，坚守着课堂和学生。并且，她始终保持着对教育教学的热情和诲人不倦的精神。

　　

　　在当前信息时代背景下，各种先进技术迅速地被应用到社会的各个领域中，教育领域也不例外。赵卫群打破原本的固有教学，积极推进现代信息技术在课堂教学中的运用，引导教师们在日常教学中使用微课、同屏技术、电子书包等现代教育技术。她认为，信息技术与学科教育的整合，不仅能很好地提升课堂教学效率，同时进一步增强师生之间的互动，让教师从单纯的知识传递者，变为设计教学为主的启发者和指导者。

　　谈到未来教育模式，赵卫群说，未来的教学场所将不仅仅限于学校，它可能在家中、车上等任何地方，教育方式也会更开放、更多元，学生们的参与度、体验度、探究度将得到飞速提升。

　　“教育不是万能的，但一定是可行的。我们的教育要对每位学生负责，对每个学生的终身发展负责，要用积极向上的精气神引领学生建立起自己的学习支持系统。”赵卫群说，我们办的学校是有温度的学校，我们做的教育是有故事的教育。她希望每个学生能够全面发展，成为人格健全、人文丰厚、人生幸福的人。

　　【我的校长我的校】

　　在赵校长的带领下，班主任在学生入学前会进行家访，让学生和家长对初中阶段有充分的认识。老师们都是早到晚退，但我每次下班都会路过赵校长的办公室，屋里的灯依然亮着，非常敬业。

　　——杭州市第十五中学语文老师兼班主任

　　在我的眼中，赵校长没有校长架子，反而特别平易近人，对待每一位学生都很包容和耐心。她的课堂也十分有趣，比如作文课会有一些优秀作文片段的赏析，让学生到讲台上分享各自的见解，这让我的作文写作找到了更多意想不到的视角。

　　——杭州市第十五中学初一年级学生

　　【记者手记】

　　一个阳光明媚的上午，我们来到杭十五中为赵卫群校长做专访，正询问从何处上楼时，一串爽朗的笑声让人不禁回头，正是赵校长。她穿着黑色针织西装外套，胸前别着一款银色胸针，显得别致而文雅。

　　访谈中，赵校长时而拿起书本向我们热情介绍，时而挥手描述教学故事，时而聊到有趣处不禁笑逐颜开。她的率真、温婉如同当天的阳光一样温暖和煦，这也许就是同学们将这位名师校长视为学习伙伴的原因所在。