博士分为几种类型？

　　博士根据办学性质分为：文学博士、法学博士、历史学博士、理学博士、工学博士等。拥有博士学位或博士学位同等学力，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创理论成果的能力或学历是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。博士是对攻读博士学位的研究生的称呼，同样也可用来称呼已获得博士学位的人员。主要通过拥有博士点的普通高等学校和拥有博士研究生培养资格的相关科研机构举办的“博士研究生招生考试”来进行招生。

　　博士是指在校学习、取得合格成绩、通过论文答辩而取得的学位。博士毕业后可以向博士后工作站提出申请，以便进行更深层次的学术研究。而博士后则是作为一名在校生从事科研工作，并享有与之相对应的待遇。博士后与导师的关系与博士生、导师的关系是不一样的，博士生与被选中的教授之间是一种师生关系，他们的学术方向必须得到导师的认可，并由导师决定是否修改博士论文，而博士生则由学院提供一定的生活费，没有固定的薪水。博士后和被选中的教授是合作关系，他们是学校或者科研单位的一名正式员工，薪水和薪水都是固定的。而博士则是最高的，也就是你能拿到的最好的水平。博士后是指博士或博士毕业后从事的工作或半职业。而博士后并不是一个学历，而是一种体验。

　　高等教育是一门有着自己独特的概念和定义的综合性学科。中国的高等教育实际上是在效仿西方的大学体系和学位体系。对于中国的新型大学，我们仍然在摸索着学习西方的教育体系。同时，也有望在不久的将来建设具有中国特色的高等教育体系。长期以来，国内学术界对博士人才培养的重视程度被忽略。我国的大型国企中不乏高素质的技术和管理人员，他们不但具有深厚的专业知识，同时也具有丰富的实际工作经验，具有很强的研究、开发和利用的技术和装备，具有良好的发展前景和良好的教学条件。

　　博士生的供求状况：

　　改革开放30年，我国迅速地由研究生教育小国跨入世界研究生教育大国行列。据统计，硕士生招生数从1982年的10778人发展到2007年的360590人，年均增幅为15.07%；

　　博士生招生数从1982年的302人发展到2007年的58002人，年均增幅23.41%，大于硕士生招生数的增幅。

　　从1996年到2006年，11年间我国的博士研究生教育在总体规模上发展迅速，全国授予博士学位人数从5578人增加到35628人，为原来的6.39倍，年均增长率为20.4%。

　　国务院学位办主任杨玉良在首届全国地方大学发展论坛上指出：“2006年美国培养出了5.1万名博士，中国大陆是4.9万名。

　　到2007年，我们的博士人数超过5万人，截至2007年，我国累计被授予博士学位者达24万人，2008年培养博士人数将继续上升，超过美国，跃居世界第一，成为世界上最大的博士学位授予国家。

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