小学生作文写作困境与出路，家长学习了，孩子拿高分

　　同学们的写作状态一般有两种。一种是应试作文；另一种是自由写作。前者属于“生存性写作”，不完成就不会有“好果子”吃；后者属于“存在性写作”，这种写作是自我价值的实现，学生在其中体会快乐，在其中抒发情感，不需要别人催，他们自己乐此不疲。

　　但就现实而言，在每个班，可能就那么几个牛娃是属于“存在性写作”，而绝大部分学生都是“生存性写作”。很多同学一谈到作文就头大，放学回家，只要当天有作文作业，必定叫苦连天。

　　为什么出现这种情况？有下图中这6个原因。

　　孩子写作缺乏创造性

　　孩子写作不真实

　　没有激发孩子写作乐趣

　　没有站在孩子角度考虑问题

　　没有培养孩子的观察、思考能力

　　没有激发孩子思维能力

　　举个案例：老师在课堂大谈写作技巧，分析案例，讲课可谓非常精彩和详实。课后老师布置一篇看图写作，图片是一个孩子趴在桌子上从抽屉里面拿苹果吃。结果有个孩子的作文就一句：今天我爬到桌子上，拿了一个苹果吃，好开心。

　　老师大怒，课堂里面再三强调的写事六要素，结果被他一句话全部写完了。课后老师把他叫到办公室，问他为什么这样写，他憋了半天，从牙缝里面出来三个字，“我不会”。但孩子一出办公室，在操场和其它同学立马玩的不亦乐乎，聊起来也是滔滔不绝。

　　这种情形很多老师都碰到过，大多数学生也经历过。那这种下课能说会道，写作就成哑巴，究竟是什么原因呢？

　　可能这需要反思下我们的作文教学，现在的作文教学很多都脱离了作文内容本身，而只流于技巧的学习和训练。有些老师不停的讲述“开头点题、结尾升华、中心思想明确、详略得当、好词好句、排比拟人……”其实这些孩子也都生熟于心，熟悉了各种技巧，但为什么仍然写不出好的文章，主要原因在于没有教会孩子思维能力，也就是发散思维和聚合思维，以及锻炼孩子观察、思考能力。

　　写作技巧是写作必不可少的，离开了这些技巧，即使有再好的食材，也做不出一顿美味佳肴。但我们同时不要忘了，要想做好美味佳肴，首先必须要有食材，没有好的食材，有再好的技术也没有用。有技能无食材，巧妇难为无米之炊，孩子对技术的追求也慢慢失去兴趣。

　　所以要想写好一篇作文，写作材料和写作技巧，两者缺一不可。而在学好学精技巧之前，首先要教会同学们去寻找素材，这样才会激发孩子的写作兴趣，让同学们不断去摸索写作技巧。

　　学生们写作材料贫乏的主要表现。

　　同学们写作文感觉无素材可写、写作的内容情节老套没有创造性，比如写父爱、母爱，就写自己生病了，爸妈送去医院；写好人好事，就写扶老奶奶过马路之类。还有写故事内容极其简单，前言不搭后语，内容东拼西凑，写作内容从来靠编，没有真实感受，这些都是写作材料匮乏的表现。

　　那怎么去寻找写作素材呢？有三个方法。

　　锻炼孩子的观察、思考能力写作材料来源于生活，又高于生活，同学们可以随时观察，认真思考，写作素材随处可得。

　　培养孩子的思维能力思维能力包括发散思维和聚合思维能力，只要培养了思维能力，写作素材才会取之不尽用之不竭。

　　在有了素材之后，我们再来谈写作技巧，这时孩子也有兴趣去了解这些。

　　目前同学们在写作技巧方面容易出的问题有这些。

　　学会思维导图软件

　　在利用发散思维寻找写作材料的时候，思维导图这个思维工具是必不可少的，用好思维导图可以帮助孩子快速找到好的写作素材，锻炼孩子的思维力。同时用思维导图来列提纲，也能很好的整理思路，把要写的内容做一个局限，从而做到不偏题、不跑题。思维导图写作六步法已经出书并且有对应的课件，孩子只要写好，并且做好书本练习，写作文拿高分很容易。

　　小学生高分作文秘籍：全脑思维导图训练写作思维和写作技巧视频教程淘宝￥588购买写作思维、观察思考能力、写作技巧，只有把这三者结合起来，小学生写作才真正有出路。

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